Обучение грамматике – проблема выбора между дедуктивным и индуктивным способом представления речевых явлений. Несмотря на разработанность и широкое освещение проблемы, остаются вопросы, касающиеся отсутствия разнообразия глагольных и отглагольных форм в академическом дискурсе, что ведет к «дискриминации» грамматического в пользу лексического материала в обучении студентов-экономистов профессионально-ориентированному английскому языку.
На материалах печатных и аудио текстов журнала «Финансы и развитие», издаваемого Международным валютным фондом, исследуется частота использования наклонений, личных и неличных форм глагола, модальных глаголов, активного и пассивного залогов, видовременных форм и глагола to be. Данные собраны методом сплошной выборки с последующим статистическим анализом результатов.
Результаты статистического анализа дают основания утверждать, что видовременные формы глагола представлены, в основном, простыми временами действительного залога, что может иметь последствия для рецептивной составляющей в обучении. Статистика также показывает практически одинаковую частотность личных и неличных форм глагола, высокий процент модальных конструкций и глагола “to be” как значимой части речи, а также низкую употребительность пассивного залога, что позволяет прийти к выводу о возможной дидактической значимости сочетания дедуктивных и индуктивных тактик в процессе обучения.
Данные статистического анализа показывают, что в курс обучения студентов-экономистов необходимо включить расширенную сетку заданий на неличные формы глагола, модальные глаголы и глагол “to be” в его трех значениях – как полнозначный глагол, вспомогательный глагол и модальный глагол. Предложена схема работы с грамматическим материалом с учетом функционального и компаративного подхода, позволяющая сочетать индуктивно-дедуктивные тактики в осмыслении языкового материала.
Ключевые слова: личные и неличные формы глагола, залог, модальность, академический дискурс, профессионально-ориентированное обучение языку, индукция, дедукция
Ссылка для цитирования: Широких А. Ю. Сочетание индуктивных и дедуктивных методов в профессионально-ориентированном обучении английскому языку // Перспективы науки и образования. 2019. № 3 (39). С. 410-422. doi: 10.32744/pse.2019.3.31
Полный текст (PDF)
Информация об авторе:
Широких Анна Юрьевна (Россия, Москва) - Доцент, кандидат филологических наук. Доцент Департамента языковой подготовки. Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации. E-mail: ashirokih@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-5837-8941
Оставить комментарий