Актуальность. Современный мир особенный, происходят невиданные до селе изменения. В тоже время нынешнее образование не всегда отвечает вызовам, которые несет новое тысячелетие. Сказанное негативно отражается на темпах развития общества и страны в целом.
Проблема исследования заключается в раскрытии аспектов, связанных со стремительными изменениями в обществе и Мире, в определении траектории развития образования в третьем тысячелетии.
Цель состоит в выявлении, обобщении и интерпретации идей по выстраиванию образования ХХI века, в определении путей его развития, их обосновании.
Методология. Во главу угла были поставлены концептуальные положения гуманистической педагогики, а также принципы целостности и системности; объективности; всеобщей связи явлений; сочетания ретроспективы с перспективой развития; рассмотрения процесса развития образования как самодвижение и саморазвитие.
Результаты и обсуждение. Обосновывается положение о том, что образование в ХХI веке по своему характеру должно быть опережающим. Заостряется внимание на навыках, которыми предстоит овладеть всем, кто будет жить в доме третьего тысячелетия. Раскрываются некоторые содержательные и технологические аспекты образования на новом этапе его развития. Значительное место уделено вопросам, каким должен быть Человек ХХI столетия и какова роль в этом процессе образования.
Наиболее дискуссионными являются вопросы о том, какие преобразования нужны в системе образования, чтобы оно (образование) стало опережающим, какие изменения должны произойти в системе воспитания, чтобы человек третьего тысячелетия мог не только уберечь современную цивилизацию от сползания в пропасть, но и обеспечить её поступательное развитие.
Вывод. По мнению футурологов образованию в предстоящие два-три десятилетия предстоит пройти путь, который оно преодолевало за два-три столетия в прежние времена. В этой связи будут меняться организационные, содержательные и технологические его аспекты. Образование должно стать опережающим, обеспечивающим опережающее развитие всех институтов общества и страны в целом.
Ключевые слова: цели образования, новая парадигма образования, революция в образовании, направления развития образования, движитель преобразования в образовании, умения и навыки, профессии ХХI столетия, профильное обучение, вочеловечивание знаний, здоровьесберегающие образовательные технологии, системоформирующее качество человека
Ссылка для цитирования: Мухин М. И. Образование ХХI столетия: особенности развития // Перспективы науки и образования. 2020. № 5 (47). С. 22-44. doi: 10.32744/pse.2020.5.2
Информация об авторе:
Мухин Михаил Иванович (Россия, Москва) - Профессор, доктор педагогических наук, профессор Института иностранных языков. Российский университет дружбы народов. Ведущий научный сотрудник. Научно-исследовательский институт Федеральной службы исполнения наказаний России. E-mail: m.i.mukhin@gmail.com
Оставить комментарий