Введение. Социальный капитал представляет собой совокупность ресурсов социального взаимодействия человека – социальных связей, норм социального обмена и доверия. Являясь важнейшей частью человеческого капитала, социальный капитал становится показателем сплоченности общества, прежде всего – в вопросах реализации социо-системных ценностей – выживания и целостности общества, заботы о нынешних и будущих поколениях. В этой связи, реализация экологических ценностей является важным направлением развития социального капитала и ключевой задачей экологического воспитания студенчества.
Экологическое воспитание студентов возможно посредством решения актуальной общественной проблемы – раздельного сбора бытового мусора. Эта проблема все больше актуализируется и обсуждается как на нормативно-правовом, так и общественном уровнях. Отсутствует сформированное общественное мнение – понимание возможностей и угроз данной проблемы, готовности населения к участию в ее решении.
Целью статьи явился анализ мнения студенчества относительно перспектив и возможностей решения проблемы раздельного сбора мусора в обществе, готовности самостоятельно участвовать в данной практике, а также оценка возможностей использования данной практики в целях экологического воспитания и повышения социальной солидарности.
Материалы и методы: 1) качественный содержательный анализ 200 эссе студентов на тему «Экологические проблемы моего региона»; 2) анкетирование 400 студентов Вятского государственного университета.
Результаты исследования. Представлена высокая готовность студентов практиковать раздельный сбор мусора на фоне иных экологических практик (до 70%, в основном девушки (χ2 =24,1, р=0,001), студенты старших курсов (χ2 =70, р=0,001). Показан высокий познавательный интерес к данной проблеме – 53% студентов хотели бы ее дополнительно изучать. В качестве первого шага к снижению количества мусора студенты видят покупку товаров в биоразлагаемой упаковке (97% студентов готовы это делать в разной степени). Прежде всего студенты готовы собирать непортящиеся отходы – бумагу, пластик, стекло, в меньшей степени – органические отходы, металл, одежду и обувь. Более половины студентов понимают, что практика раздельного сбора мусора – это перспективное направление развития цивилизованного общества, способствующая улучшению эстетики дворов, повышения качества среды, сохранения ценных ресурсов, лесов и, в целом, – проявления заботы о будущих поколениях. Обозначены основные направления работы по экологическому воспитанию и повышению социальной солидарности на основании полученных данных.
Ключевые слова: социальный капитал, социальная солидарность, экологическое воспитание, экологические ценности и практики, раздельный сбор мусора
Ссылка для цитирования: Бушкова-Шиклина Э. В., Мусихина Т. А. Экологическое воспитание студентов как фактор развития социального капитала (на примере практики раздельного сбора бытового мусора) // Перспективы науки и образования. 2020. № 6 (48). С. 288-299. doi: 10.32744/pse.2020.6.22
Информация об авторах:
Бушкова-Шиклина Эльвира Васильевна (Россия, г. Киров) - Доцент, кандидат социологических наук, доцент кафедры культурологии, социологии и философии. Вятский государственный университет. E-mail: elvira_bsh@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-3929-5240 Мусихина Татьяна Анатольевна (Россия, г. Киров) - Доцент, кандидат географических наук, заведующий кафедрой промышленной и прикладной экологии. Вятский государственный университет. E-mail: mtamta1@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-4714-0572
Оставить комментарий