Введение. Важным элементом в формировании гражданской идентичности выступает историческое прошлое России. Проблема формирования гражданской идентичности затрагивается в нескольких международных инициативах и резолюциях ООН: «Будущее образования», Концепция устойчивого развития до 2030 года, а также в государственных программах и стратегиях Российской Федерации. Цель исследования – изучить позицию российских школьников об историческом образовании и выяснить какие сферы, связанные с историей, патриотическим воспитанием и школьным образованием дают наиболее существенные, а какие – наименее существенные результаты в плане формирования гражданской идентичности.
Материалы и методы. Для решения задач исследования был проведен масштабный опрос школьников: 5-11 класса (всего приняли участие 60052 школьника). Были задействованы образовательные организации 11-ти регионов Российской Федерации, а также Москвы и Санкт-Петербурга. Составление бланковой формы опроса было основано на методике И.В. Кожанова.
Результаты. Выявлено, что существуют сферы, отвечающие за формирование гражданской идентичности, где на настоящий момент достигнуты серьёзные успехи в плане вовлеченности школьников: просмотр исторических фильмов и сериалов (интерес выразили 52,3% школьников); посещение школьных и региональных музеев (интерес у 24,7%); история семьи и краеведение (63,9% школьников выразили к этому устойчивый интерес). Но, вместе с тем, существуют и проблемные области: чтение дополнительной литературы (27,5% школьников не видят необходимости в нём); знакомство с историческим образовательным контентом в сети (40,9% школьников не выразили интерес); общение на исторические темы в кругу семьи или друзей (24,4% не общаются на данные темы); знакомство с экспозициями музеев и выставок в Москве (73,5% школьников не могут посещать их); у 42% школьников не сформировано формирование чувства гордости за историческое прошлое России.
Выводы. Опрос учащихся российских школ показал, что существуют сферы, отвечающие за формирование гражданской идентичности, где на настоящий момент достигнуты серьёзные успехи в плане вовлеченности школьников: просмотр исторических фильмов и сериалов; посещение школьных и региональных музеев; история семьи и краеведение.
Ключевые слова: гражданская идентичность, воспитательный процесс, гражданское воспитание, патриотическое воспитание, нравственное воспитание, современная педагогика, педагогические принципы
Ссылка для цитирования: Буранок С. О. Гражданская идентичность и история: результаты всероссийского опроса школьников // Перспективы науки и образования. 2022. № 2 (56). С. 272-287. doi: 10.32744/pse.2022.2.16
Информация об авторах:
Буранок Сергей Олегович (Россия, Самара) - Доцент, доктор исторических наук, профессор кафедры всеобщей истории, права и методики обучения. Самарский государственный социально-педагогического университет. Е-mail: witch-king-1@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-8307-9428. Scopus Author ID: 56682866300. ReseacherID: F-1496-2016
Оставить комментарий