Введение. Актуальность исследования проблемы патриотического воспитания российской молодёжи обусловлена резкой сменой в первой четверти XXI века иерархии общественных ценностей, приоритетов, идеалов, резким столкновением идеологических течений, необходимостью укрепления целостности современного мира и принятия его разнообразия, обострением проблем, связанных с формированием гражданских и патриотических убеждений подрастающего поколения в условиях разнонаправленных процессов глобализации и глокализации. В сложившихся реалиях становится весьма востребованным гармоничное сочетание явлений глобальной культуры и национальных и этнических культур, активно влияющее на воспитание личности, адекватно реагирующей на вызовы современного мира.
Патриотическое воспитание обучающихся рассматривается в сопоставительном аспекте педагогических практик США, Китая и России. Цель исследования – изучение проблемы патриотического воспитания школьников – билингвов 7-8 классов городского лицея Республики Саха (Якутия) – мультикультурного субъекта России – на уроках литературы на основе «диалога культур».
Материалы и методы. Применены анкетирование, качественный анализ статистических данных, метод включённого педагогического наблюдения, анализ учебного занятия, изучение и обобщение педагогического опыта. В экспериментальном обследовании принимали участие 68 обучающихся 7–8 классов билингвального политехнического лицея г. Якутска.
Результаты исследования. Выявлено, что 61% обучающихся-билингвов подросткового возраста в силу возрастных и этнокультурных особенностей считает себя патриотом малой Родины, 23% – называются гражданами России; «гражданином мира» осознают себя 16%. Экспериментальное занятие с применением инструментов «диалога культур» на материале художественных текстов русской и якутской литературы доказало потенциальные возможности межкультурной коммуникации в формировании патриотической культуры.
Обсуждение результатов. Особое значение в воспитании государственного патриотизма у школьников этнорегиона приобретают учебные занятия, основанные на межкультурной коммуникации, «диалоге культур», сопоставлении образов народных героев разных национальностей, сохранившихся в исторической памяти людей, представляющих собой образец для подражания, являющихся нравственным, патриотическим ориентиром для обучающихся – билингвов.
Ключевые слова: патриотическое воспитание, обучающиеся-билингвы, поликультурный регион, диалог культур, русская, якутская литература, народный герой
Ссылка для цитирования: Никонова Н. И., Залуцкая С. Ю. Патриотическое воспитание обучающихся-билингвов на занятиях по литературе: диалог культур // Перспективы науки и образования. 2022. № 2 (56). С. 288-301. doi: 10.32744/pse.2022.2.17
Информация об авторах:
Никонова Надежда Ильинична (Российская Федерация, Якутск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики преподавания русского языка и литературы. ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова». E-mail: nikon_nad@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-6282-3828. Scopus Author ID: 57191414746. ResearcherID: AAH-9515-2021 Залуцкая Светлана Юрьевна (Российская Федерация, Якутск) - Кандидат педагогических наук, профессор кафедры методики преподавания русского языка и литературы. ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова». E-mail: zs-saha@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-3784-3880. Scopus Author ID: 56020317900. ResearcherID: AAH-9529-2021
Оставить комментарий