Введение. Актуальность проведенного исследования определяется тем, что цифровая трансформация образовательного пространства повлекла за собой возникновение новой проблемной зоны, связанной с готовностью педагогов к использованию современных цифровых инструментов, являющихся неотъемлемой частью цифровой трансформации образовательного пространства.
Цель статьи – анализ и обобщение проведенного мониторинга имеющихся профессиональных дефицитов педагогов в области ИКТ–компетенций, проявляющихся в условиях цифровой трансформации образования.
Материалы и методы. В опросе приняли участие 2451 человек: 707 учителей математики, 1110 учителей русского языка и 634 учителя обществознания из 7 регионов Российской Федерации. В ходе опроса учитывались характеристики респондентов: преподаваемый предмет; объем нагрузки; место работы; возраст; педагогический стаж.
Результаты исследования. Исследование показало, что присутствуют следующие профессиональные дефициты педагогов в области ИКТ–компетенций, проявляющиеся в условиях цифровой трансформации образования: недостаточный уровень владения педагогами цифровыми технологиями и инструментами, недостаточный уровень оснащенности школ компьютерным и коммуникационным оборудованием, низкое качество интернет–соединения как важного фактора в использовании современных цифровых технологий. Потенциально проблемной зоной является способность педагогов организовывать эффективное использование цифровых технологий в образовательном процессе и подготовка учащихся к использованию цифровых инструментов в учебной деятельности. Исследование показало, что 92% опрошенных педагогов владеют базовыми навыками цифровой грамотности, около 30% респондентов владеют профессиональными ИКТ–компетенциями, 75% – способствуют пониманию учащимися рисков и угроз цифровой среды.
Заключение. По итогам проведенного опроса педагогов даны следующие рекомендации: необходимо организовать процесс непрерывной подготовки педагогов в области цифровых технологий, в который должны быть включены такие мероприятия, как курсы повышения квалификации в области цифровых технологий; необходимо организовать работу по проведению методических семинаров (вебинаров) по использованию цифровых технологий для решения конкретных педагогических задач; в работу методических объединений учителей следует ввести практику проведения мастер–классов с лучшими решениями в области использования цифровых технологий в образовательном процессе; необходимо организовать помощь педагогам в освоении цифровых технологий со стороны цифровых волонтеров; необходимо создать условия для самоподготовки педагогов в области ИКТ–компетенций.
Ключевые слова: педагог, цифровая трансформация общего образования, цифровизация, профессиональные дефициты педагогов, цифровая грамотность педагогов, цифровые инструменты, информационно–коммуникационные технологии (ИКТ), ИКТ–компетенции
Ссылка для цитирования: Голодов Е. А., Герлах И. В., Копченко И. Е., Спирина О. Н., Хлопкова В. М., Чиянова Э. В. Профессиональные дефициты педагогов в области ИКТ–компетенций, проявляющиеся в условиях цифровой трансформации образования // Перспективы науки и образования. 2022. № 4 (58). С. 58-73. doi: 10.32744/pse.2022.4.4
Информация об авторах:
Голодов Евгений Алексеевич (Россия, г. Армавир) - Заместитель директора НИИРО по научно-исследовательской деятельности и внедрению информационно-образовательных технологий; старший преподаватель кафедры информатики и информационных технологий обучения. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: golodov@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-8608-1590 Герлах Ирина Витальевна (Россия, г. Армавир) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории, истории педагогики и образовательной практики; научный сотрудник научно-исследовательского института развития образования. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: irina_gerlah@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-7123-9778. ResearcherID: AAX-1326-2021 Копченко Инна Евгеньевна (Россия, г. Армавир) - Доцент, кандидат исторических наук, директор научно-исследовательского института развития образования; доцент кафедры философии, права и социально-гуманитарных наук. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: niiro_agpu@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-9708-6434. Scopus Author ID: 57193109643 Спирина Ольга Николаевна (Россия, г. Армавир) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории, истории педагогики и образовательной практики; научный сотрудник научно-исследовательского института развития образования. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: spirinaolga77@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-5708-9670 Хлопкова Виктория Михайловна (Россия, г. Армавир) - Доцент, кандидат исторических наук, заместитель директора научно-исследовательского института развития образования по учебно-методической работе; доцент кафедры всеобщей и отечественной истории. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: vikstorri@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-8627-3311. Scopus Author ID: 57193114886 Чиянова Эльвира Владимировна (Россия, г. Армавир) - Доцент, кандидат экономических наук, проректор по учебной и воспитательной работе; доцент кафедры экономики и управления. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: chijanova@mail.ru. Scopus Author ID: 57201520149
Оставить комментарий