Введение. Заметный рост электронного обучения, повсеместное проникновение в повседневную жизнь детей различных цифровых устройств в ряде случаев может спровоцировать формирование зависимого поведения, что обусловливает необходимость проведения исследований, направленных на раннее выявление факторов риска цифровой аддикции у младших школьников. Целью исследования является выявление особенностей использования цифровых устройств детьми младшего школьного возраста.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие 103 учащихся 4-х классов МОУ СОШ Челябинской области. Для выявления структуры цифровой аддикции младших школьников была использована «Шкала цифровой зависимости» N.S. Hawi и др., позволяющая выявить у детей степень аддикции по 9 критериям, таким как увлеченность цифровым устройством; количество «экранного» времени; огорчение при невозможности пользоваться смартфоном; проблемы, возникающие из-за цифровой зависимости; конфликты с родителями и их обман; оторванность от семьи, увлечений, учебы; стремление постоянно возвращаться к смартфону; улучшение настроения при его использовании.
Результаты исследования. Полученные результаты свидетельствуют о том, что 11,7% младших школьников могут быть классифицированы как зависимые от цифровых устройств. Наиболее ярко у детей проявляются показатели, связанные с изменением настроения, обусловленным невозможностью использования цифрового устройства (средний балл 8,1); оторванность от семьи, сужение круга интересов (средний балл 7,0). При этом младшие школьники достаточно редко вступают в открытый конфликт с родителями (средний балл 3,5) и прибегают к обману взрослых о количестве времени и о том, что они делают на своих цифровых устройствах (средний балл 3,0). Было выявлено слабое различие цифровой зависимости между мальчиками и девочками. Также показана взаимосвязь между степенью цифровой зависимости и отдельными параметрами дивергентного мышления ребенка (rs = — 0,45; p <0,01).
Заключение. Результаты проведенного исследования показывают, что уже в младшем школьном возрасте достаточно высок риск формирования цифровой зависимости. Результаты показывают, что проблемное поведение детей по отношению к цифровым устройствам указывают на значительную роль в снижении некоторых параметров дивергентного мышления.
Ключевые слова: цифровые устройства, цифровая зависимость, шкала цифровой аддикции, дети младшего школьного возраста
Ссылка для цитирования: Волчегорская Е. Ю., Жукова М. В., Шишкина К. И. Риски цифровой зависимости у детей младшего школьного возраста // Перспективы науки и образования. 2022. № 4 (58). С. 355-368. doi: 10.32744/pse.2022.4.21
Информация об авторах:
Волчегорская Евгения Юрьевна (Россия, г. Челябинск) - Профессор, доктор педагогических наук, заведующая кафедрой педагогики, психологии и предметных методик. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: volchegorskayaeu@cspu.ru. ORCID ID: 0000-0001-6764-7747. Scopus Author ID: 57191516743 Жукова Марина Владимировна (Россия, г. Челябинск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, психологии и предметных методик. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: gukovamv@cspu.ru. ORCID ID: 0000-0003-1184-9977. Scopus Author ID: 57205188989 Шишкина Ксения Игоревна (Россия, г. Челябинск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, психологии и предметных методик. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: shishkinaki@cspu.ru. ORCID ID: 0000-0003-0925-4616. Scopus Author ID: 57205189929 Фролова Елена Владимировна (Россия, г. Челябинск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, психологии и предметных методик. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: frolovaev@cspu.ru. Scopus Author ID: 57072954500
Оставить комментарий