Введение. Целью исследования является теоретическое обоснование и опытное подтверждение эффективности составленной программы развития рефлексивного анализа у старшеклассников на материале медиаконтента. Данная цель актуальна в практическом и теоретическом плане, поскольку ее достижение направлено на решение проблемы создания организационно-педагогических условий формирования рефлексивного анализа у старшеклассников. Развитие рефлексивного анализа в подростковом возрасте важно для того, чтобы подросток смог понять себя, свое внутреннее состояние, чувства, переживания, контролировать и регулировать свои действия, развивать свой внутренний мир, сферу общения и взаимодействия с другими.
Материалы и методы исследования. При написании исследования применялась следующая совокупность методов: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, обобщение педагогического опыта создания условий развития рефлексивного анализа в процессе массового медиаобразования, анкетирование группы учеников, педагогическое наблюдение, метод экспертной оценки, методы организации групповой работы, групповая дискуссия, анализ процесса, результатов и продуктов деятельности учащихся. Методы математико-статистической обработки: критерий χ2. В исследовании приняли участие 29 старшеклассников Муниципального бюджетного образовательного учреждения Средняя школа №12 г. Красноярска (Российская Федерация).
Результаты исследования. Была разработана концепция развития рефлексивного анализа на материале медиаконтента. Предпринята попытка создания уникального комплекса обучения школьников основам медиаобразования в рамках подготовки к работе в школьном пресс-центре, в процессе которого делается акцент на развитие рефлексивных способностей учащихся на трех этапах: теоретическом, дискуссионном и практическом. Представлен разработанный авторский медиакурс, в котором старшеклассники осваивают шесть компонентов рефлексивного анализа: интенция на овладение собственной деятельности, компонент конструирования, смехатизации, организации, объективации и креативный компонент (по Н.В. Галкиной). Медиакурс состоит из трех блоков: открытие понятий, моделирование дискуссии и создание собственного медиапродукта.
Эффективность разработанного курса была доказана (χ2 = 12,882; p < 0,05), что дает нам право заявить о связи между эффективной апробацией специального медикурса и ростом уровней рефлексивного анализа: интенции на овладение собственной деятельностью, конструировании, организации, схематизации, объективации, креативности.
Заключение. Получены новые данные, которые позволяют создавать организационно-педагогические условия развития рефлексивного анализа у старшеклассников. Они могут быть основаны на уточненном понятии рефлексивного анализа применительно к работе с медиаконтентом; разработанном и опробованном комплексном медиакурсе, в котором старшеклассники осваивают компоненты рефлексивного анализа за счет открытия новых медиапонятий, моделирования дискуссии в медиасфере, создания авторского медиапродукта.
Ключевые слова: рефлексия, медиаконтент, дискуссия, старшие школьники, креативность, медиапродукт, программа развития
Ссылка для цитирования: Ростовцева М. В., Юдина Ю. Г., Ковалевич И. А. Организационно-педагогические условия развития рефлексивного анализа у старшеклассников на материале медиаконтента // Перспективы науки и образования. 2022. № 6 (60). С. 202-222. doi: 10.32744/pse.2022.6.12
Информация об авторах:
Ростовцева Марина Викторовна (Россия, Красноярск) - Доцент, доктор философских наук, профессор кафедры психологии развития и консультирования. Сибирский федеральный университет. E-mail: marin-0880@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-9308-3778 Юдина Юлия Геннадьевна (Россия, Красноярск) - Доцент, доцент кафедры психологии развития и консультирования. Сибирский федеральный университет. E-mail: udish@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-9813-6616 Ковалевич Игорь Анатольевич (Россия, Красноярск) - Доцент, кандидат технических наук, заведующий кафедрой современных образовательных технологий. Сибирский федеральный университет. E-mail: ia-kov@Yandex.ru. ORCID ID: 0000-0003-0325-4551
Оставить комментарий