Введение. Этнокультура учителя является важнейшим фактором развития межкультурного диалога. Цель исследования – выявить особенности этнокультуры у учителей начальных классов регионов России.
Методы исследования. Основным методом исследования особенностей этнокультуры учителей выступило полуструктурированное глубинное интервью, реализованное в процессе непосредственного общения с 32-мя педагогами начальных классов Чувашской Республики, Республики Татарстан, Курганской области (Российская Федерация). В дальнейшем данные были подвергнуты типологическому анализу.
Результаты. Особенностью этнокультуры учителей является разделение на типы. Типология учителей в зависимости от их этнокультуры включает пять типов: «хранителей этнокультурного диалога» характеризует глубокое понимание необходимости межкультурного обмена среди представителей различных культур, уважение и внутреннее принятие национальных традиций, обычаев, религиозных отличий; «транслятора этнокультуры региона» отличает высокая степень проявления внутреннего личностного отношения к этнокультуре региона, активное желание транслировать личный этнопедагогический опыт; «почитатель этнокультуры» уважительно, с интересом относится к этнокультуре региона, но не готов транслировать ее и активно применять в образовательном процессе; «сторонник единого содержания образования для всех этносов» отрицает значимость этнопедагогизации образовательного процесса современной школы, а «разочаровавшийся» не видят смысла в ней. Из предыдущей особенности вытекает другая характеристика этнокультуры учителей – неравномерность ее распределения в образовательном пространстве России.
Заключение. Для изучения этнокультуры учителей недостаточно количественных методов исследования, поскольку она является экзистенциально-личностным явлением, а эмоционально-речевые реакции респондентов дают возможность описать те особенности этнокультуры учителя, которые ранее были скрыты от исследователя. Зафиксированная разность позиций учителей в сфере этнокультуры доказывает необходимость комплексной и адресной работы с имеющимися типами. Предполагается, что разработанная типология может быть отнесена не только к учителям России, но и к педагогам мирового сообщества.
Ключевые слова: этнокультура, этнопедагогика, этнопедагогическая компетентность учителя, этнопедагогический подход, младший школьник, культурное разнообразие
Ссылка для цитирования: Крежевских О. В. Выявление типов учителей начальных классов в зависимости от их этнокультуры // Перспективы науки и образования. 2023. № 1 (61). С. 10-23. doi: 10.32744/pse.2023.1.1
Информация об авторах:
Крежевских Ольга Валерьевна (Россия, Шадринск) - Доцент, кандидат педагогических наук, директор Института психологии и педагогики. Шадринский государственный педагогический университет. E-mail: MailOlga84@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-2227-4702. ResearcherID: ABF-4845-2020. Scopus Author ID: 57207945765
Оставить комментарий