Введение. Эффективность раннего выявления одаренности у детей средствами современного искусства в условиях «арт-мастерской» опосредуется тем, насколько используемая для этого технология соответствует научным представлениям о сравнительной результативности проводимой диагностики. Однако результативность технологии раннего выявления одаренности «ИСКРА», содержанием которой является современное искусство, пока не становилась предметом специального изучения.
Цель исследования: проанализировать и обсудить результативность технологии раннего выявления одаренности средствами современного искусства.
Материалы и методы. В эксперименте приняли участие 130 дошкольников детских садов г. Отрадного Самарской области Российской Федерации в возрасте от 6 до 7 лет. Методики выявления одаренности: 1) тест «Искусство+», реализующий идею дуовекторной одаренности (музыка и математика, изобразительное искусство и спорт, музыка и освоение языков); 2) ряд разработанных авторами статьи заданий с компонентом современного искусства, составляющих учебный модуль «Знакомство с современным искусством». Методы математической статистики: U-критерий Манна-Уитни, T-критерий Вилкоксона.
Результаты. Технология «ИСКРА» опирается на современное знание об одаренности, подготовленное к применению для решения практических задач в ходе реализации научного проекта 2018 г. при поддержке РФФИ. В предложенном диагностическом инструментарии центральное место занимает методика «Искусство+», использующая принципы кибернетики в организации образовательной среды «арт-мастерская», обогащенной произведениями современного искусства (фотографиями и видео арт-объектов, музыкой, литературными текстами), материалами для творчества (художественными, природными, а также относящимися к математике, спорту, изучению языков). Методика «Искусство+» отличается от других методик выявления одаренности тем, что направлена на дуовекторные комплексы: одаренность в области музыки и математики (субтест «Мелодия чисел»), изобразительного искусства и спорта (субтест «Живой орнамент»), музыки и освоения языков (субтест «Сигналы с другой планеты»). Второй компонент «ИСКРЫ» – учебные планы 16 занятий в «арт-мастерской» для детей 6-7 лет на основе материала и методов современного искусства, интегрирующих художественную деятельность ребенка с другими ее видами с целью активизации «одаренного поведения» и составляющих учебный модуль «Знакомство с современным искусством». Включенное наблюдение за тем, как меняется поведение ребенка под воздействием искусства, в процессе художественной деятельности с элементами творчества, позволяет фиксировать проявления одаренности, дополняя результаты тестирования, которое проводится дважды – до и после занятий по учебному модулю. Исследование показало, что занятия в «арт-мастерской» по технологии «ИСКРА» оказывают с разной степенью статистической значимости положительное влияние на все 12 показателей «одаренного поведения» (p < 0,01).
Заключение. Полученные результаты позволили рассмотреть в рамках проблемы раннего выявления одаренности возможность идентифицировать дуовекторную одаренность детей, активизирующуюся в ответ на воздействие художественными средствами; определить специфику «одаренного поведения» в зависимости от освоения ребенком образовательной технологии «ИСКРА», включающей произведения, материал и художественные приемы современного искусства. Проведенное исследование позволяет определить ориентиры корректировки модели раннего выявления одаренности и научно-методического обеспечения образовательного процесса с участием одаренных детей 6-7-летнего возраста.
Ключевые слова: одаренность, дошкольники с одаренностью, идентификация одаренности, образовательные технологии, современное искусство в образовании
Ссылка для цитирования: Калинина Л. Ю., Иванов Д, В., Никитин Н. А. Результативность технологии раннего выявления одаренности средствами современного искусства у детей 6-7 лет // Перспективы науки и образования. 2023. № 1 (61). С. 252-275. doi: 10.32744/pse.2023.1.15
Информация об авторах:
Калинина Лариса Юрьевна (Россия, Самара) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного образования. Самарский государственный социально-педагогический университет. E-mail: klar1992@gmail.com. ORCID ID: 0000-0002-0034-0262 Иванов Дмитрий Викторович (Россия, Самара) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии. Самарский государственный социально-педагогический университет. E-mail: avatary@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0003-3768-7523 Никитин Николай Александрович (Россия, Самара) - Научный сотрудник научно-исследовательской части. Самарский государственный социально-педагогический университет. E-mail: nikolai_nikitin@inbox.ru. ORCID ID: 0000-0003-1387-2556
Оставить комментарий