Перспективы науки и образования

Введение. Согласно требованиям рынка труда современный специалист с высшим образованием должен осуществлять коммуникацию на иностранном языке в своей профессиональной сфере, т.е. уметь общаться на деловом иностранном языке. В рамках компетентностного подхода обучение профессиональному деловому иностранному языку предполагает использование не только практико-ориентированных методов и технологий обучения, но и альтернативных форм и методов оценивания учебной деятельности студентов. Цель исследования – выявить, какое влияние имеет использование альтернативного оценивания на формирование у студентов неязыкового вуза умений и навыков делового английского языка.

Материалы и методы. В исследовании принимали участие 96 студентов бакалавриата Вятского государственного университета, обучающихся по направлениям подготовки «Биология», «Биотехнология», «Химия» и «Химическая технология». Формирование навыков делового английского языка основывается на подходе “оценивание как обучение”. В основу такого оценивания положены практико-ориентированные формы и методы: Case Study, электронное портфолио (iPortfolio), парная работа (We Create Activity), имитация собеседования (Mock job interview), отчеты (Reports) в виде формальных писем. Для статистической обработки результатов был использован критерий χ2-Пирсона.

Результаты. Результаты эксперимента показали, что количество студентов в экспериментальной группе с низким уровнем сформированности умений и навыков делового английского уменьшилось с 37,5% до 4,2%, со средним уровнем уменьшилось с 50% до 41,7%, с высоким уровнем увеличилось с12,5% до 54,1%; χ²= 18.006, p ≤ 0,05.

Заключение. Значимость проведенного исследования заключается в использованном подходе «оценивание как обучение» к решению проблемы формирования навыков и умений делового английского у студентов. Такой подход обеспечил не только условия для развития речевых умений и навыков делового английского языка, но и для развития критического мышления, креативности, сотрудничества.

Ключевые слова: деловой английский язык, умения и навыки делового английского языка, методы альтернативного оценивания, Case Study

Ссылка для цитирования: 

Пономаренко Л. Н., Суслопарова М. М., Чернова Н. И., Катахова Н. В. Альтернативное оценивание как средство формирования навыков делового английского языка у студентов неязыковых специальностей // Перспективы науки и образования. 2023. № 2 (62). С. 293-306. doi: 10.32744/pse.2023.2.17

Информация об авторах:

Пономаренко Лариса Николаевна (Россия, Киров) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков неязыковых направлений. Вятский государственный университет. Е-mail: vsu_pon-ko@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-5056-5446. ResearcherID: L-3310-2017. Scopus Author ID: 57195592825

Суслопарова Мария Михайловна (Россия, Киров) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков неязыковых направлений. Вятский государственный университет. Е-mail: maria_m_s@inbox.ru. ORCID ID: 0000-0002-2680-2533. ResearcherID: M-6904-2018. Scopus Author ID: 57204593337

Чернова Надежда Ивановна (Россия, Москва) - Профессор, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой иностранных языков Института радиоэлектроники и информатики. МИРЭА – Российский технологический университет. E-mail: chernova@mirea.ru. ORCID ID: 0000-0002-5685-9733. ResearcherID: AAZ-4525-2021. Scopus Author ID: 57194042371

Катахова Наталия Владимировна (Россия, Москва) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков Института радиоэлектроники и информатики. МИРЭА – Российский технологический университет. E-mail: katakhova@mirea.ru. ORCID ID: 0000-0002-9416-5011. ResearcherID: AAZ-4538-2021. Scopus Author ID: 57204175929