Перспективы науки и образования

    Использование эмоционально-ценностной технологии обучения иностранным языкам в общеобразовательной школе на этапе функционирования иноязычного общения

    Проблема исследования. Язык как средство общения отражает основы мировоззрения личности, сферу её эмоционального реагирования. Процесс обучения иностранным языкам связан с вхождением учащихся в мир эмоций и ценностей представителей иной культуры. Поиск средств реализации эмоционально-ценностной направленности обучения заставляет нас обратиться к эмоционально-ценностной технологии. Мы намерены охарактеризовать особенности её использования и доказать эффективность на этапе функционирования иноязычного общения в общеобразовательной школе.

    Методы исследования. В опытно-экспериментальной работе участвовало 78 учащихся 9-х классов школ г. Кирова и городского округа «Город Лесной» Свердловской области (Российская Федерация). С целью получения экспериментальных данных предметного характера использована методика подсчёта коэффициента успешности (В. П. Беспалько, А. Н. Шамов); метапредметного и личностного характера – опросник «Сформированность универсальных учебных действий» Л. И. Тимониной; личностного характера – авторская методика «Определение уровня владения учащимися системой общенациональных и общечеловеческих ценностей на уроке иностранного языка»; «Эмоциональный интеллект» Н. Холла; тест-опросник А. В. Зверькова и Е. В. Эйдмана «Исследование волевой саморегуляции». В процессе обработки результатов применены методы математической статистики: стандартное отклонение, критерий F-Фишера.

    Результаты исследования. В конце опытного обучения уровень владения предметными образовательными результатами повысился у 86% школьников, и лишь у 14% он не изменился. По метапредметным результатам соответствующие показатели составляют 85% и 15%; по личностным – 88% и 12%. Различия в результатах учащихся контрольных и экспериментальных групп объясняются не случайными причинами, а проведением опытного обучения (F = 1,7/1; 1,65/1 и 1,0022/1 (p<0,05) соответственно). Полученные данные свидетельствуют об эффективности применения эмоционально-ценностной технологии.

    Выводы. В процессе адаптации модель технологии приобрела способность функционировать в условиях завершающего этапа овладения учащимися иноязычным общением. Результаты использования технологии носят предметный, метапредметный и личностный характер. Это вклад в становление целостной лингвокультурной личности школьника.

    Ключевые слова: обучение иностранным языкам, эмоционально-ценностная направленность, эмоционально-ценностная технология, адаптация технологии, иноязычное общение

    Ссылка для цитирования: 

    Татаринова М. Н., Швецова М. Г., Боднарук Е. В., Владимирова Е. Н., Груба Н. А. Использование эмоционально-ценностной технологии обучения иностранным языкам в общеобразовательной школе на этапе функционирования иноязычного общения // Перспективы науки и образования. 2023. № 2 (62). С. 220-243. doi: 10.32744/pse.2023.2.13

    pdf-icon
    Полный текст (PDF)

    Информация об авторах:

    Татаринова Майя Николаевна (Россия, Киров) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков и методики обучения иностранным языкам. Вятский государственный университет. E-mail: mayya.tatarinova@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-1593-8213. Scopus Author ID: 57103791200

Швецова Марина Геннадьевна (Россия, Киров) - Кандидат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой иностранных языков и методики обучения иностранным языкам. Вятский государственный университет. E-mail: schwezmar@rambler.ru. ORCID ID: 0000-0002-3960-0658. Scopus Author ID: 57189640818

Боднарук Елена Владимировна (Россия, Архангельск) - Доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры немецкой и французской филологии. Северный (Арктический) федеральный университет имени. М. В. Ломоносова. E-mail: bodnaruk@rambler.ru. ORCID ID: 0000-0003-4405-4513. Scopus Author ID: 57195805080

Владимирова Елена Николаевна (Россия, Киров) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков. Вятский государственный агротехнологический университет. E-mail: yelena.vladimirova@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-4561-4781. Scopus Author ID: 57216300037

Груба Наталья Александровна (Россия, Красноярск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры лингвистики, теории и практики перевода. Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М. Ф. Решетнёва. E-mail: ngruba@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0001-9435-3007. Scopus Author ID: 57194560372
    Journal
    , , , ,

    Оставить комментарий