Введение. Высокие требования современного общества к уровню математической подготовки выпускников школ, которые должны обладать практическими навыками ее применения в различных контекстах реального мира, и многочисленные трудности, сопровождающие процесс приобретения этих навыков, актуализируют проблему формирования и диагностики математической грамотности школьников. Цель исследования – выявить и апробировать методические условия, обеспечивающие развитие функциональной математической грамотности учащихся 5-х и 6-х классов.
Материалы и методы. В исследовании принял участие 71 учащийся среднего общеобразовательного учреждения с углубленным изучением предметов естественного цикла «Лицей естественных наук» г. Кирова (Российская Федерация). Основные методические материалы, представленные на портале Российской электронной школы, были дополнены диагностическим инструментарием из специально составленных задач. Статистический анализ их решения выполнен посредством U-критерия Манна-Уитни.
Результаты исследования. Сформулирован ряд методических условий, обеспечивающих развитие исследуемой математической грамотности учащихся, что соответствует приоритетным целям современного математического образования в школе. Разработан набор контекстных математических задач, непосредственно направленных на формирование функциональной математической грамотности обучающихся 5-х и 6-х классов. Эффективность реализации предложенных методических условий подтверждена достоверными различиями в решении комплексного задания открытого банка (Uэмп. = 417 < Uкр. = 427; р < 0,01) и по авторской диагностической работе (Uэмп. = 465 < Uкр. = 486; р < 0,05).
Заключение. Практическая значимость исследования определяется возможностями использования его результатов при совершенствовании математической грамотности школьников в учебном процессе и внеурочной деятельности, а также для проведения внутришкольного мониторинга формирования математической грамотности обучающихся.
Ключевые слова: математическая грамотность, функциональная математическая грамотность, контекстные математические задачи, математическое моделирование
Ссылка для цитирования: Калинин С. И., Торопова С. И., Макарова Ю. И. Развитие функциональной математической грамотности учащихся 5-х и 6-х классов: методические особенности и опыт их реализации // Перспективы науки и образования. 2023. № 3 (63). С. 288-304. doi: 10.32744/pse.2023.3.18
Информация об авторах:
Калинин Сергей Иванович (Россия, Киров) - Профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры фундаментальной математики. Вятский государственный университет. E-mail: kalinin_gu@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-5439-9414. Scopus Author ID: 57205334852. ResearcherID: AAK-9738-2020 Торопова Светлана Ивановна (Россия, Киров) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры фундаментальной математики. Вятский государственный университет. E-mail: svetori82@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-0533-5654. Scopus Author ID: 57207460543. ResearcherID: Y-5928-2019 Макарова Юлия Игоревна (Россия, Киров) - Магистрант второго курса направления подготовки 44.04.01 Педагогическое образование. Вятский государственный университет. Учитель математики. Лицей естественных наук. E-mail: yulyarogozhnikova981007@mail.ru
Оставить комментарий