Введение. Актуальность проведенного исследования вызвана необходимостью изучения условий взросления подростков со сформированным опытом влияния травмирующих жизненных обстоятельств и нуждающихся в ресоциализации. В этой связи особое значение приобретает изучение особенностей педагогической поддержки таких несовершеннолетних. Здесь анализ тенденций педагогической поддержки становится источником профессиональной рефлексии организационных и содержательных аспектов ресоциализационной деятельности педагогов и других специалистов в регионах России.
Цель исследования – анализ актуальной ситуации в субъектах Российской Федерации по обеспечению педагогической поддержки подростков, нуждающихся в ресоциализации.
Материалы и методы. Исследование проводилось в рамках мониторинга ресоциализации несовершеннолетних при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. Предметом исследования были тенденции организации ресоциализационной деятельности в отношении несовершеннолетних в субъектах Российской Федерации. В исследовании приняли участие 78 регионов России.
Результаты исследования. В результате выявлено, что в сфере ресоциализации несовершеннолетних в субъектах Российской Федерации оформились две основные тенденции: наличие выраженной потребности в решении проблем ресоциализации несовершеннолетних и отсутствие системного подхода к обеспечению педагогической поддержки на региональном уровне. По мнению 60% региональных экспертов в ресоциализации нуждаются несовершеннолетние осужденные, на необходимость педагогической поддержки детям-жертвам объективных обстоятельств (катастроф, военных конфликтов) указали 55% экспертов, в поддержку жертв семейного насилия высказались 45% экспертов. Однако система такой поддержки сложилась не во всех регионах.
Установлено, что практики педагогической поддержки в регионах разрабатываются на инициативной основе организаций в сфере образования, культуры и спорта на основе учета потребностей подростков социально уязвимых категорий. По итогам проведенного анализа сделаны выводы о специфике содержания, организационных форм и других условий осуществления педагогической поддержки подростков, нуждающихся в ресоциализации.
Перспективы исследования. Полученные результаты могут быть полезны исследователям в сфере социальной педагогики и психологии при разработке современных путей и способов организации ресоциализационной деятельности, отвечающей потребностям подростков социально уязвимых категорий в процессе вторичной социализации.
Ключевые слова: педагогическая поддержка, ресоциализационная деятельность, практики педагогической поддержки, подростки социально уязвимых категорий, тенденции ресоциализации подростков в субъектах Российской Федерации
Ссылка для цитирования: Попова И. Н. Тенденции педагогической поддержки подростков, нуждающихся в ресоциализации, в субъектах Российской Федерации // Перспективы науки и образования. 2023. № 3 (63). С. 305-323. doi: 10.32744/pse.2023.3.19
Информация об авторах:
Попова Ирина Николаевна (Российская Федерация, г. Москва) - Доцент, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник Центра изучения приоритетных направлений развития образования. Федеральный институт развития образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ. E-mail: popova-in@ranepa.ru. ORCID ID: 0000-0001-6523-4498. Scopus Author ID: 57250283400. ResearcherID: R-2109-2018
Оставить комментарий