Перспективы науки и образования

Введение. Знание иностранных языков в настоящее время является непременным условием компетентности специалиста в любой области. Вследствие этого иностранный язык является одним из инструментов личностного и профессионального развития. Однако следует отметить, что мотивация к изучению иностранного языка на средней ступени обучения порой снижена. Целью настоящего исследования является выявление эффективности внедрения в учебный процесс технологии геймификации для успешного овладения грамматическим материалом в пятом классе общеобразовательной школы. Исследование основано на материале немецкого языка, однако предлагаемая технология обучения может быть использована при изучении других иностранных языков.

Материалы и методы. Эксперимент по выявлению эффективности использования технологии геймификации для формирования грамматических навыков говорения в процессе обучения проводился на базе трех школ Липецкой, Воронежской и Московской областей. Была проведена входная и итоговая диагностика уровня сформированности грамматических навыков говорения. С целью оценки роли геймификации в процессе формирования грамматических навыков говорения у обучающихся 5 классов проведено анкетирование учителей. Для оценки результативности экспериментальной работы был использован критерий хи-квадрат Пирсона.

Результаты исследования. В ходе экспериментальной работы был апробирован разработанный комплекс заданий и упражнений, направленных на формирование грамматических навыков говорения, с характерными для игры формулировками. Использование вышеуказанного комплекса заданий существенно повлияло на развитие грамматических навыков говорения обучающихся пятых классов на иностранном языке (χ² = 6,290; p<0,05).

Научная новизна. Выявлено, что применение технологии геймификации для формирования грамматических навыков говорения у обучающихся 5 класса эффективно при комбинировании игры с традиционными дидактическими заданиями, в том числе, разработанными с помощью цифровых инструментов.

Практическая значимость. Обозначенные проблемы обучения иностранным языкам, выявленные в ходе исследования, могут быть успешно решены в учебном процессе с помощью технологии геймификации. Предложенная методика формирования грамматических навыков говорения у обучающихся 5 класса может быть использована в практической деятельности учителей иностранного языка, педагогов дополнительного образования.

Ключевые слова: грамматические навыки говорения, урок немецкого языка, технология геймификации в обучении, возрастные особенности младшего подросткового периода, цифровые инструменты, грамматические игры, мотивация к обучению

Ссылка для цитирования: Позднякова М. Н., Карпачева И. А., Панарина Г. И., Кисарин А. С. Формирование грамматических навыков говорения на уроке иностранного языка в общеобразовательной школе с использованием технологии геймификации // Перспективы науки и образования. 2023. № 4 (64). С. 170-185. doi: 10.32744/pse.2023.4.11

Информация об авторах:

Позднякова Марина Николаевна (Российская Федерация, Елец) - Доцент, кандидат педагогических наук. Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина. E-mail: marina4907@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-4558-919X. ResearcherID: AAG-2903-2020

Карпачёва Ирина Анатольевна (Российская Федерация, Елец) - Доцент, кандидат педагогических наук. Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина. E-mail: ikar1971@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-2929-6453. ResearcherID: C-6689-2018

Панарина Галина Ивановна (Российская Федерация, Елец) - Доцент, кандидат педагогических наук. Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина. E-mail: mrs.panarina.galina@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-4313-8256

Кисарин Артем Сергеевич (Российская Федерация, Елец) - Доцент, кандидат педагогических наук. Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина. E-mail: artem.wr@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-3311-6873