Введение. Экологические проблемы и изменение климата входят в число глобальных вызовов человечеству, требующих объединения усилий для совместного решения. Прогнозы климатологов обуславливают необходимость коренных перемен в образе жизни современной цивилизации и поиска новых подходов к экологическому образованию молодого поколения. Цель статьи заключается в описании опыта экологического воспитания по формированию основ экологической компетентности в рамках международного проекта вузов России и Казахстана и анализе полученных результатов.
Материалы и методы. В междисциплинарном проекте на английском языке «Экологическое воспитание: международный проект по проблемам климата в РФ и Казахстане» приняли участие 114 студентов Петрозаводского государственного университета (РФ) и Евразийского национального университета (Казахстан). Методология исследования основана на сравнительном анализе данных, полученных с помощью формализованных анкетных опросов открытого и закрытого типов, а также самооценивания и методов статистического анализа.
Результаты исследования. Экспериментальное обучение позволило выявить положительную динамику в развитии компонентов экологической компетентности студентов двух вузов, сходства и различия в осознании ими степени важности экологических проблем для мира и своих регионов проживания. Целевые показатели экспериментальных групп оказались статистически достоверно выше по сравнению с контрольной группой в понимании ими серьезности проблем глобального потепления (tэмпПетрГУ = 5,86; р<0,001, tэмпЕНУ = 2,83; р<0,001), утилизации пластиковых отходов (tэмпПетрГУ = 5,12; р<0,001, tэмпЕНУ = 4,27; р<0,001), лесных пожаров (tэмпПетрГУ = 5,25; р<0,001, tэмпЕНУ = 5,80; р<0,001), засухи и продовольственного кризиса (tэмпПетрГУ = 5,31; р<0,001, tэмпЕНУ = 5,27; р<0,001). Участники международного проекта более глубоко и серьезно восприняли опасность утраты пригодной для дыхания атмосферы, разрушения озонового слоя (tэмпПетрГУ = 5,47; р<0,001, tэмпЕНУ = 4,57; р<0,001) и связанного с перенаселённостью Земли голода (tэмпПетрГУ = 5,30; р<0,001, tэмпЕНУ = 5,29; р<0,001). Значимым результатом проекта стало создание экологического YouTube-канала и разработка совместного решения по преодолению выявленных экологических проблем регионов.
Заключение. Проведенное исследование подтвердило эффективность интеграции экологического проекта в содержание обучения иностранному языку для развития экологической компетентности студентов, что способствовало комплексному экологическому образованию и формированию экологической культуры молодежи, способной решать глобальные проблемы современности.
Ключевые слова: экологическая компетентность, экологическое воспитание, междисциплинарный подход, международный проект
Ссылка для цитирования: Абрамова И. Е., Шишмолина Е. П., Есенгалиева А. М. Экологическое воспитание в рамках международного проекта взаимодействия вузов России и Казахстана: практический опыт // Перспективы науки и образования. 2023. № 5 (65). С. 76-88. doi: 10.32744/pse.2023.5.5
Информация об авторах:
Абрамова Ирина Евгеньевна (Россия, Петрозаводск) - Доцент, доктор филологических наук, заведующая кафедрой иностранных языков гуманитарных направлений. Петрозаводский государственный университет. E-mail: lapucherabr@gmail.com. ORCID ID: 0000-0002-1263-3599. Scopus Author ID: 57196033884. Researcher ID: G-7039-2019 Шишмолина Елена Петровна (Россия, Петрозаводск) - Доцент, кандидат педагогических наук. Петрозаводский государственный университет. E-mail: elena.shishmolina@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0001-6253-1788. Scopus Author ID: 57196031544. Researcher ID: AAI-6786-2020 Есенгалиева Анна Михайловна (Казахстан, Астана) - Доцент, кандидат педагогических наук. Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева. E-mail: yessengaliyeva@inbox.ru. ORCID ID: 0000-0002-2632-2142. Scopus Author ID: 57202075323. Researcher ID: EGJ-5800-2022
Оставить комментарий