Введение. Аксиологическое образование студентов вузов (в том числе и технических) становится актуальным в современном мире. Ощущается необходимость воспитания самостоятельной и ответственной личности, осознающей свою иерархию ценностей и соотносящей ее с ценностями современного общества.
Цель исследования: анализ ценностных предпочтений студентов технического вуза по результатам участия в программе «Пушкинская карта».
Материалы и методы. Материалами для исследования послужили труды ученых, отзывы студентов – участников проекта «Пушкинская карта – воспитание культурой (аксиологический аспект)» (154 человека) и результаты анкетирования, в котором приняли участие 126 студентов МИРЭА – Российского технологического университета. Применялись теоретические (анализ исследовательской литературы, анализ отзывов студентов после посещения ими культурных мероприятий) и экспериментальные (анкетирование) методы исследования. Использовались метод личной заинтересованности студентов, личностный подход (студенты самостоятельно выбирали мероприятие, которое можно оплатить «Пушкинской картой»), деятельностный подход (студенты обязательно должны были посетить выбранное ими мероприятие), метод аксиологического анализа (студенты в отзывах оценивали мероприятие с точки зрения формируемых им ценностей).
Результаты исследования. Итогом исследования является вывод о том, что студенты московского технического вуза в целом активно используют программу «Пушкинская карта», нацелены на аксиологическое образование и способны самостоятельно проанализировать ценностные характеристики выбираемых ими культурных мероприятий. 30% студентов выбрали для посещения современное искусство, 20% – классическое искусство, исторические музеи выбрали 17,5% студентов, естественнонаучные музеи – 12,3%. По посещаемости на первом месте оказались музеи и выставки, на втором – кинотеатры, на третьем – театры, на последнем месте – концерты народной музыки. На первом месте для студентов оказались познавательные и эстетические ценности. 1/3 респондентов посещают культурные мероприятия 1-2 раза в полгода и 1/3 студентов – 1-2 раза в год.
Заключение. Изначальное нахождение молодых людей в ситуации ценностного плюрализма и их умение критически мыслить позволяет сделать предположение о возможности создания ими гармоничного ценностного мировоззрения, которое явится синтезом позитивных черт разных аксиологических дискурсов современной культуры.
Ключевые слова: аксиологическое образование, ценностное мировоззрение, проектно-воспитательная работа в вузе, «Пушкинская карта», виртуальные технологии, деятельностный подход
Ссылка для цитирования: Гладышева Е. В. Анализ ценностных предпочтений студентов вуза в рамках их аксиологического образования // Перспективы науки и образования. 2023. № 5 (65). С. 41-60. doi: 10.32744/pse.2023.5.3
Информация об авторе:
Гладышева Елена Васильевна (Россия, Москва) - Доцент, кандидат философских наук, доцент кафедры гуманитарных и социальных наук. МИРЭА – Российский технологический университет. E-mail: evgladysheva@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-3411-6437. ResearcherID: HNC-4908-2023
Оставить комментарий