Введение. Проблема исследования образовательных практик, к которым прибегают женщины для сохранения своих социальных, политических и экономических позиций в период активных изменений привычных жизненных условий, определенных ситуацией ухода за маленькими детьми, актуализируется необходимостью разработки эффективных программ поддержки материнства – приоритетной задачи при неблагоприятной демографической ситуации последних лет. Цель исследования – охарактеризовать и типологизировать репертуар образовательных активностей российских матерей как «нематеринских» практик и определить проблемные аспекты их реализации.
Материалы и методы. Методологической рамкой работы является теория социального конструирования гендера и концепция «нематеринских» практик матерей. Проведены анализ высказываний женщин в тематических онлайн-сообществах (22 сообщества, 248 высказываний); глубинные интервью (N=20); опрос (N=471); интервью с экспертом по программам повышения квалификации для матерей в Свердловской области (Российская Федерация).
Результаты исследования. 62% высказываний и 36% анкет содержат указание на опыт обучения. 58% участниц видят образование как способ развития своего потенциала и возможностей, 71% высказываний содержит информацию о реализации предпринимательских и рабочих инициатив в результате обучения. 37% информанток не знают никаких образовательных программ поддержки матерей. Типология включает критерии: мотивов (инвестиционный, досуговый, экзистенциальный, инструментальный); сфера деятельности (бьюти; кулинария, изготовление одежды; дизайн интерьера; фотография; веб-дизайн, IT; психология, коучинг; бизнес-образование; вождение автомобиля; иностранные языки; педагогика; музыка; по финансовой доступности (возмездные, безвозмездные); по форме реализации (формальные, неформальные, информальные).
Заключение. Выделены проблемы личностного типа и барьеры в сфере рассогласованности системы поддержки материнства на политическом и программном уровнях. Рекомендации по оптимизации систем сопровождения образования матерей: учет репертуара практик при формировании портфеля программ государственной поддержки, развитие ресурса информального образования, модернизация инфраструктуры образовательных площадок, учет потребностей женщин, имеющих неоконченное образование; наставничество; реформирование каналов коммуникации; работа с общественным мнением в сфере образования матерей.
Ключевые слова: материнство, обучение матерей, образование женщин, «нематеринские» практики матерей, гендер
Ссылка для цитирования: Симонова И. А., Швецова А. В., Кривощёкова М. С. «Нематеринские» образовательные практики матерей: репертуар, особенности, барьеры реализации // Перспективы науки и образования. 2024. № 1 (67). С. 29-47. doi: 10.32744/pse.2024.1.2
Информация об авторах:
Симонова Ирина Александровна (Россия, Екатеринбург) - Доцент, кандидат философских наук, старший научный сотрудник. Управление научных исследований. Уральский государственный педагогический университет. E-mail: luboe05@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-8669-6376. Scopus Author ID: 57202913263. ResearcherID: O-1162-2016
Швецова Анастасия Владимировна (Россия, Екатеринбург) - Доцент, кандидат социологических наук, старший научный сотрудник. Управление научных исследований. Уральский государственный педагогический университет. E-mail: shvetsovaav@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-3379-1959. Scopus Author ID: 57214124317. ResearcherID: ACH-5519-2022
Кривощёкова Марина Сергеевна (Россия, Екатеринбург) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры профессионально-ориентированного языкового образования. Институт иностранных языков. Уральский государственный педагогический университет. E-mail: kmsolimp@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-1853-8629. Scopus Author ID: 56662120800
Оставить комментарий