Введение. Сохранение здоровья школьника является приоритетной мировой проблемой образования. Однако современные требования к результатам школьного образования способствуют увеличению учебной нагрузки как на уроках, так и во внешкольное время при выполнении домашней работы. Актуальным в современном научном педагогическом поле является поиск перспективных механизмов, обеспечивающих полноценное освоение образовательных программ без ущерба для здоровья.
Цель исследования: научно-теоретическое и экспериментальное обоснование основы для разработки модели эффективной организации индивидуальной самостоятельной работы обучающихся как фактора создания комфортной здоровьесберегающей среды.
Материалы и методы исследования. Исследование проводилось в течении 2022-2023 и 2023-2024 учебного года. За первый год были получены результаты 28 общеобразовательных школ Воронежа и Воронежской области (Российская Федерация) среди 719-ти пятиклассников и их родителей. В исследовании второго года принимали участие 158 пятиклассников, не участвующие в программе исследования и 162 пятиклассника, выполняющие домашние задания в комфортной здоровьесберегающей среде. Методы математической статистки: критерий хи-квадрат Пирсона.
Результаты. В экспериментальной группе были получены следующие результаты: заинтересованность в выполнении домашней работы в течении всего учебного года увеличилась с начала учебного года к IV четверти на 22,2%. Качество выполненных заданий в экспериментальной группе составило 4,6 балла, что на 1,2 превышает показатели начала опытной работы. Учебная мотивация в экспериментальной группе относительно контрольной, динамика составляет 9,7%. Определена зависимость качества режима дня от уровня организации домашней работы: в экспериментальной (χ2 = 3,9; p>0,05) и контрольной (χ2 = 1,126; p>0,05) группах.
Заключение. Анализ результатов исследования показал, что создание комфортной здоровьесберегающей среды способствует снижению тревожности, заинтересованности и повышению учебной мотивации при выполнении домашних заданий, а также достижению более высоких отметок за выполненную самостоятельную работу.
Ключевые слова: домашняя работа школьников, индивидуализация обучения, комфортная здоровьесберегающая среда, здоровье школьников, самостоятельная работа, внешкольная деятельность, домашнее задание, пятиклассник
Ссылка для цитирования: Фетисов А. С., Пешкова И. А., Ряполова Е. Н. Индивидуализация самостоятельной работы обучающихся как фактор создания комфортной здоровьесберегающей среды // Перспективы науки и образования. 2024. № 5 (71). С. 434–451. doi: 10.32744/pse.2024.5.25
Информация об авторах:
Фетисов Александр Сергеевич (Россия, Воронеж) - Доцент, доктор педагогических наук
Заведующий кафедрой социальной педагогики ФГБОУ ВО «Воронежский государственный педагогический университет». E-mail: asfet-2011@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-3397-9863. Scopus Author ID: 57200323607
Пешкова Ирина Александровна (Россия, Воронеж) - Кандидат педагогических наук. Старший преподаватель кафедры анатомии и физиологии ФГБОУ ВО «Воронежский государственный педагогический университет». E-mail: irina.peshkova.i@mail.ru. ORCID ID: 0009-0007-8670-0962
Ряполова Евгения Николаевна (Россия, Воронеж) - Аспирант. ФГБОУ ВО «Воронежский государственный педагогический университет». E-mail: jane.1947@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-7174-3245
Оставить комментарий