Введение. Современная действительность демонстрирует различные угрозы безопасности детей. Семья, общество, государство и образование, в нестабильном мире с множеством разнообразных угроз и опасностей, должны выступать как гарант безопасности детей. Поэтому выявление представлений обучающихся педагогических направлений подготовки в вузах о способах обеспечения безопасности детей является актуальным.
Обогащение научных сведений по данному вопросу позволит учитывать их при разработке соответствующего содержания профессиональной подготовки у будущих педагогов.
Цель исследования – выявление представлений обучающихся педагогических направлений подготовки в вузах о способах обеспечения безопасности детей.
Методология и методы. В анкетировании участвовали 120 студентов Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина (Российская Федерация). Для обработки закрытых анкет применялись: сравнение, анализ, обобщение, вычисление процентных соотношений между вариантами ответов (подсчитывалась частота ответов); ранжирование (распределение количественных показателей способов обеспечения безопасности по степени их приоритетности).
Результаты. Выявлены степени приоритетности способов обеспечения безопасности детей: 1-я – 40%-96% ответов (воспитание уважения к педагогам, ограничение доступа к опасным предметам, равное распределение родительского внимания к старшим и к младшим детям и др.); 2-я – 29%-39% ответов (блокировка выхода на «сайты для взрослых», своевременное обращение внимание на проблемы со здоровьем, приучение к выполнению требований бабушек и дедушек, выбор квалифицированного врача, беседы родителей с детьми о проблемных ситуациях в общении с педагогами, воспитание вежливости с пожилыми людьми, контроль взрослого за безопасностью детей и др.); 3-я – 25%-28% ответов (контроль родителей за лечением детей, выполнение назначений врача, обучение правилам дорожного движения, уроки ОБЖ, исключение негативных образцов поведения взрослого, информирование о правильном питании и др.). Выявлены виды совпадений взглядов студентов моложе 20 лет и старше 20 лет – полная идентичность (60%) и неполная идентичность (40%).
Заключение. Результаты позволят обогатить проектирование и реализацию содержания профессиональной подготовки студентов педагогического образования по вопросам обеспечения безопасности детей.
Ключевые слова: представления педагогические направления подготовки, обеспечение безопасности, способы обеспечения безопасности обучающиеся вузов, дети
Ссылка для цитирования: Сушкова И. В., Красова Т. Д., Чуйкова Ж. В. Представления обучающихся педагогических направлений подготовки в вузах о способах обеспечения безопасности детей // Перспективы науки и образования. 2024. № 6 (72). С. 383–400. doi: 10.32744/pse.2024.6.24
Информация об авторах:
Сушкова Ирина Викторовна (Россия, г. Елец) — Доцент, доктор педагогических наук. ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». E-mail: irvisu15@mail.ru
Красова Татьяна Дмитриевна (Россия, г. Елец) — Доцент, кандидат педагогических наук, врио директора института. ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». E-mail: lady.krasova@mail.ru
Чуйкова Жанна Владимировна (Россия, г. Елец) — Доцент, кандидат педагогических наук. ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». E-mail: zhanna-elets2010@yandex.ru
Оставить комментарий