Введение. В условиях поликультурного региона проблема формирования у младших школьников базовых национальных ценностей осложняется сменой культурной парадигмы, развитием технологий, определяющих появление новых культурных кодов и связанных с ними ценностных доминант. Выявление факторов, затрудняющих процесс формирования у младших школьников базовых национальных ценностей, способов снижения риска мероприятийного подхода к воспитательному процессу стало целью данной работы.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие 2755 работников дошкольных образовательных организаций и 1244 учителя начальных классов. Метод экспертных оценок охватил 14 общеобразовательных и общественных организаций Российской Федерации, а также региональные органы в сфере управления образованием. Одним из основных методов практического изучения ситуации в образовательных организациях стал SWOT-анализ.
Результаты исследования. В ходе исследования определены сильные стороны воспитательных систем направленных на формирование базовых национальных ценностей у младших школьников: «патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству» – 95,2%; разнообразие форм работы с детьми. Слабые стороны – дезориентация педагогов в системе национальных и традиционных российских ценностей; отсутствие четкого понимания последовательности процесса – 35,5%; неравномерность работы над ценностями «наука», «традиционные российские религии»; недостаточность знаний педагогами нормативных документов – 45,9%. Возможности воспитательных систем заключаются в создании социокультурной среды в образовательных организациях, о положительном влиянии которой на формирование базовых национальных ценностей у младших школьников заявили 84,1% педагогов. Определены угрозы / риски связанные с трансляцией ценностей: переоценка роли мероприятийного подхода; отсутствие ценностей в системе терминальных ценностей самого педагога; недостаточное владение педагогом способами интериоризации ценностей и методиками фасилитации данного процесса в образовании, деформации в подготовке педагогов; недостаточное количество методических разработок и материалов по формированию базовых национальных ценностей.
Заключение. На основе проведенного SWOT-анализа была выстроена система методического сопровождения процесса формирования у детей младшего школьного возраста базовых национальных ценностей. Факторы, угрозы / риски были учтены при разработке профессиональных программ повышения квалификации учителей начальной школы.
Ключевые слова: младший школьник, дошкольники, факторы риска формирование, базовые национальные ценности, ценностные ориентации, традиционные ценности, методическое сопровождение
Ссылка для цитирования: Русакова Т. Г., Мусс Г. Н., Зебзеева В. А. Формирование у младших школьников поликультурного региона базовых национальных ценностей: факторы риска // Перспективы науки и образования. 2025. № 1. С. 441–459. https://doi.org/10.32744/pse.2025.1.28
Информация об авторах:
Русакова Татьяна Геннадьевна (Россия, Оренбург) — Профессор, доктор педагогических наук. ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет». E-mail: rus-tg@yandex.ru
Мусс Галина Николаевна (Россия, Оренбург) — Доцент, кандидат педагогических наук. Директор института дошкольного и начального образования. ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет». E-mail gnmuss@ya.ru
Зебзеева Валентина Алексеевна (Россия, Оренбург) — Доцент, кандидат педагогических наук. ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет». E-mail val.orin@mail.ru
Оставить комментарий