Введение. Изучение сущности познавательного интереса позволяет обнаружить его значимость в стремлении к приобретению новых знаний, умений и навыков. Школьники с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) испытывают серьезные трудности в освоении образовательной программы в процессе обучения. Несмотря на изученность разных аспектов у данной категории обучающихся, выявляется недостаточность исследования у них познавательного интереса, что и определяет актуальность проблемы для современной педагогики.
Цель исследования – выявление особенностей познавательного интереса у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи и возможности его формирования средствами природы.
Материалы и методы. В эксперименте приняли участие дети младшего школьного возраста (9 лет) с тяжелыми нарушениями речи в количестве 60 человек, обучающиеся в общеобразовательных школах Липецкой области (Российская Федерация). В процессе обработки результатов использован критерий хи-квадрат Пирсона.
Результаты исследования. Разработан коррекционно-развивающий комплекс, направленный на формирование познавательного интереса у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи в процессе ознакомления с природой. Экспериментально доказана целесообразность и значимость интеграции разнообразных нетрадиционных форм обучения (квест-игры, проекты, виртуальные экскурсии), способствующих повышению познавательной активности и, тем самым, обеспечивающих развитие познавательного интереса у детей младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи.
Заключение. Интеграция нетрадиционных форм обучения (квест-игры, проекты, экскурсии) в процессе ознакомления с природой способствуют формированию познавательного интереса у младших школьников с ТНР. Полученные результаты могут быть использованы учителями-логопедами и учителями начальных классов общеобразовательных и специальных школ.
Ключевые слова: познавательный интерес, дети младшего школьного возраста, тяжелые нарушения речи, ознакомление с природой
Ссылка для цитирования: Емельянова И. Д., Сушкова И. В. Формирование познавательного интереса у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи в процессе ознакомления с природой // Перспективы науки и образования. 2025. № 2. С. 309–328. https://doi.org/10.32744/pse.2025.2.20
Информация об авторах:
Емельянова Ирина Дмитриевна (Россия, г. Елец) — Доцент, кандидат педагогических наук, профессор кафедры педагогики и профессионального образования. ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». E-mail: iemelyanova64@mail.ru
Сушкова Ирина Викторовна (Россия, г. Елец) — Доцент, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и профессионального образования. ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А.Бунина». E-mail: irvisu15@mail.ru
Оставить комментарий