Введение. Время цифровых технологий предоставляет студентам широкие возможности для поиска и получения профессионально значимой информации. В связи с этим формирование прочных навыков понимания иноязычных текстов является важным критерием успешной профессиональной деятельности выпускников вузов. В условиях цифровизации образовательной среды в рамках компетентностного подхода обучение чтению иноязычных текстов предполагает использование цифровых ресурсов, обладающих широким образовательным функционалом. В связи с этим цель исследования – выявить, какое влияние имеет использование цифровых ресурсов на формирование у студентов навыков понимания текстов на иностранном языке.
Материалы и методы. В исследовании принимали участие 92 студента второго курса бакалавриата Вятского государственного университета, обучающихся по направлениям подготовки «Биотехнология», «Химическая технология». Формирование навыков понимания иноязычных текстов предполагает обучение в цифровой среде платформ MS Teams and Moodle, где реализуются предтекстовой, текстовой и послетекстовой этапы обучения, включающие использование разработанной системы упражнений. Для статистической обработки результатов был использован критерий Пирсона χ2.
Результаты. Формирование навыков понимания иноязычных текстов с использованием цифровых ресурсов проходило предтекстовой, текстовой послетекстовой этапы. Для каждого из этих этапов были разработаны задания, позволяющие овладеть определёнными стратегиями чтения для извлечения информации из текстов. Результаты эксперимента показали, что количество студентов в экспериментальной группе с низким уровнем сформированности навыков понимания иноязычных текстов уменьшилось с 45.7% до 13.0%, со средним уровнем уменьшилось с 36.9% до 32.6%, с высоким уровнем увеличилось c 17.4% до 54.4% (χ2= 11.286, p ≤ 0,05).
Заключение. Значимость проведенного исследования заключается в использованном подходе к решению проблемы формирования навыков понимания иноязычных текстов, предполагающий обучение в цифровом пространстве платформ MS Teams and Moodle. Интеграция цифровых технологий в обучение студентов чтению иноязычных текстов позволяет повысить возможности традиционных форм обучения, автономность и мотивацию обучаемых к чтению иноязычных текстов в профессиональных целях, восполняет отсутствие языковой среды.
Ключевые слова: навыки понимания иноязычных текстов, стратегии чтения, MS Teams, Moodle, система упражнений
Ссылка для цитирования: Пономаренко Л. Н., Суслопарова М. М., Чернова Н. И., Катахова Н. В. Формирование навыков понимания иноязычного текста у студентов вуза неязыковых направлений подготовки // Перспективы науки и образования. 2025. № 3. С. 314–327. https://doi.org/10.32744/pse.2025.3.20
Информация об авторах:
Пономаренко Лариса Николаевна (Россия, Киров) — Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков неязыковых направлений. Вятский государственный университет. Е-mail: vsu_pon-ko@mail.ru
Суслопарова Мария Михайловна (Россия, Киров) — Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков неязыковых направлений. Вятский государственный университет. Е-mail: maria_m_s@inbox.ru
Чернова Надежда Ивановна (Россия, Москва) — Профессор, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой иностранных языков Института радиоэлектроники и информатики. МИРЭА – Российский технологический университет. E-mail: chernova@mirea.ru
Катахова Наталия Владимировна (Россия, Москва) — Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков Института радиоэлектроники и информатики. МИРЭА – Российский технологический университет. E-mail: katakhova@mirea.ru
Оставить комментарий