Введение. Полноценная интеграция новых субъектов в российское культурное и правовое пространство невозможна без эффективно организованной работы по патриотическому воспитанию обучающихся, осуществляемому на основе общей исторической памяти, в том числе о защитниках Отечества – героях прошлого и настоящего. В данной связи, целью исследования является проектирование модели организации воспитательного процесса в общеобразовательных организациях новых субъектов Российской Федерации (на примере Запорожской области) на основе сохранения и популяризации памяти о защитниках Отечества, внедрение которой будет способствовать повышению уровня патриотизма обучающихся.
Методология и методы. Для диагностики эффективности спроектированной модели организации воспитательного процесса в общеобразовательных организациях на территории Запорожской области на основе сохранения и популяризации памяти о защитниках Отечества был проведен педагогический эксперимент, охвативший 356 школьников (7-9 классы) 5 общеобразовательных организаций Запорожской области. В качестве диагностического инструментария использовались следующие методики: методика «Незаконченное предложение» Н.Е. Щурковой, «Диагностика направленности мотивации изучения предмета» Т.Д. Дубовицкой), методика «Патриотизм как я его понимаю» Л.М. Фридман), конкурс проектов «Я – гражданин России», методика «Участие в волонтерской деятельности», модификация методики «Самоактуализационный тест»). Для статистической обработки данных применялось угловое преобразование Фишера.
Результаты. Целенаправленная, планомерная и систематическая работа по патриотическому воспитанию обучающихся посредством внедрения спроектированной модели, содержащей целевой, теоретико-методологический, содержательно-процессуальный, диагностический, результативный блоки, способствует повышению уровня патриотизма школьников. Экспериментальная проверка модели дала следующие результаты по выделенным критериям: мотивационный (φэмп.* = 5,11), когнитивный (φэмп.* = 5,29), деятельностный (φэмп.* = 4,35), рефлективный (φэмп.* = 6,14).
Заключение. Педагогическая модель организации воспитательного процесса в общеобразовательных организациях на основе сохранения и популяризации памяти о защитниках Отечества, способствует повышению уровня патриотизма обучающихся. Ее эффективность обеспечивается интеграцией традиционных и современных воспитательных технологий, что способствует преемственности поколений и укрепляет духовный фундамент российского общества в условиях современных вызовов и трансформации системы образования.
Ключевые слова: воспитательный процесс, патриотическое воспитание, педагогическая модель, новые субъекты, общеобразовательная организация, защитники Отечества
Ссылка для цитирования: Фетисов А. С., Кудинова Ю. В., Башкирева Н. В. Педагогическая модель организации воспитательного процесса в общеобразовательных организациях на основе сохранения и популяризации памяти о защитниках Отечества // Перспективы науки и образования. 2025. № 4. С. 232–253. https://doi.org/10.32744/pse.2025.4.15
Информация об авторах:
Фетисов Александр Сергеевич (Россия, Воронеж) — Доцент, доктор педагогических наук. Заведующий кафедрой социальной педагогики. Воронежский государственный педагогический университет. E-mail: asfet-2011@mail.ru
Кудинова Юлия Валерьевна (Россия, Воронеж) — Доцент, кандидат исторических наук. Доцент кафедры социальной педагогики. Воронежский государственный педагогический университет. E-mail: kudjulia@mail.ru
Башкирева Наталья Валерьевна (Россия, Воронеж) — Доцент, кандидат исторических наук. Заведующий кафедрой истории России. Воронежский государственный педагогический университет. E-mail: nat.val.saf@mail.ru
Оставить комментарий