Введение. Театр как явление, как мир, как тончайший инструмент художественного и общественного познания и изменения действительности предоставляет богатейшие возможности для становления личности младших школьников, для развития творческих способностей через театрализованную деятельность. Анализ научных исследований показал, что детский театр влияет на развитие когнитивных способностей, эмпатии, коммуникативных навыков, способствует интеллектуальному, эстетическому и духовному развитию детей.
Цель статьи: провести экспериментальную работу по проверке эффективности использования театральной деятельности в детском театре как средства развития творческих способностей младших школьников.
Материалы и методы. Выборку составили 30 школьников детского театра Казанского (Приволжского) федерального университета «Радуга»и4 класса Гимназии №5 (Российская Федерация).Первая группа – школьники, обучающиеся в детском театре КФУ «Радуга» по дополнительной общеразвивающей программе «Творческое и актерское развитие школьников» (15 человек). Вторая группа – школьники 4 класса МБОУ «Гимназия №5» Зеленодольского муниципального района РТ (15 человек). Данные тестовых заданий Ю.С. Любимовой были обработаны по уровню развития способностей к театральному искусству по 6 направлениям: «Основы театральной культуры», «Речевая культура», «Эмоционально-образное развитие», «Музыкальное развитие», «Основы изобразительно-оформительской деятельности», «Основы коллективной деятельности».
Результаты исследования. Обучаясь по авторской программе «Развитие творческих способностей младших школьников в детском театре», школьники первой группы(экспериментальной) обнаружили высокий уровень знаний и компетенций по театрализованной деятельности, чем школьники второй группы(контрольной). Показатели первой группы учащихся намного выше по сравнению с результатами второй группы. Знания по блоку «Основы театральной культуры» выше на 60%, по блоку «Речевая культура» — на 63%, по блоку «Эмоционально-образное развитие» — на 60%, по блоку «Музыкальное развитие» — на 48%, по блоку «Основы изобразительно-оформительской деятельности» — на 59%, по блоку «Основы коллективной деятельности» — на 58%. Школьники второй группы обнаружили в основном средний уровень знаний и компетенций по театрализованной деятельности по всем шести блокам. Причем у второй группы 1/5 часть школьников продемонстрировала низкий уровень знаний и компетенций. Так, по блоку «Основы театральной культуры» — 21%, по блоку «Речевая культура» — 26%, по блоку «Эмоционально-образное развитие» -21%, по блоку «Музыкальное развитие» — 22%, по блоку «Основы изобразительно-оформительской деятельности» — 20%, по блоку «Основы коллективной деятельности» — 22%.
Заключение. Предложенная методика по развитию творческих способностей младших школьников на основе театрализованной деятельности по авторской программе «Развитие творческих способностей младших школьников в детском театре» является уникальной. Исследование, проведенное по данной программе, доказывает необходимость организации специальных развивающих и обучающих занятий с детьми по театрализованной деятельности. Детский театр создает особую образовательную среду, в которой развиваются когнитивные способности, эмоциональная сфера детей, творческие и интеллектуальные способности, коммуникативные качества младших школьников. Значимость результатов нашего исследования заключается в системном подходе к обучению и развитию учащихся в детском театре. Система развивающих занятий направлена на поэтапное формирование творческих и актерских способностей младших школьников. В процессе обучения дети не только знакомятся с основами театральной культуры, речевой деятельности, сценической речи и сценического движения, с правилами коллективной творческой деятельности, но и учатся составлять сценарии спектаклей, изготавливать театральные программы и афиши, сценические костюмы. Для младших школьников детский театр становится огромной творческой мастерской, благодаря которой дети входят в большой мир творцами и созидателями.
Ключевые слова: детский театр, творческие способности, младший школьник
Ссылка для цитирования: Камалова Л. А. Детский театр как средство развития творческих способностей младших школьников // Перспективы науки и образования. 2025. № 6. С. 363–376. https://doi.org/10.32744/pse.2025.6.23
Информация об авторах:
Камалова Лера Ахтямовна (Россия, Казань) — Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры начального образования. Институт психологии и образования. Казанский федеральный университет. E-mail: leraax57@mail.ru
Оставить комментарий