Проблема и цель. Применение инновационных технологий для развития базовых качеств личности и надпредметных компетенций – приоритетное направление развития международной образовательной среды. Веб-квест является одним из вариантов применения технологии геймификации в дидактике. Авторы предлагают при проектировании веб-квеста особое внимание уделять работе с формулировкой фабулы как важному фактору формирования универсальных компетенций обучающихся.
Методы исследования. Для определения последовательности учебных действий при разработке фабулы, принципов проектирования игровой среды квеста, процедур измерения использовались системно-деятельностный и компетентностный подходы. В эксперименте задействованы 20 студентов (50% юношей и 50% девушек) Вятского государственного университета обучающихся по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование. Информатизация образования (уровень магистратуры). Для реализации переходов используются триггеры, макросы, гиперссылки. Веб-квест размещается на облаке OneDrive. Статистические методы: критерий G-знаков, множественный корреляционный анализ.
Результаты. В ходе эксперимента магистранты учились выделять и проектировать элементы фабулы; располагать события в хронологическом порядке изложения; устанавливать логическую связь между фактами; трансформировать фабулу в сюжет и обратно. Полученное в процедуре оценки эмпирическое значение Gэмп=2<Gкр=3 (для p=0.01) доказывает, что изменения в системе не носят случайный характер. Вычислен коэффициент (0<R1,2,3…N=0.86<1), подтверждающий положительную корреляцию универсальных компетенций с успеваемостью магистрантов. Произведена оценка его статистической значимости (Fэмп0.01=14.47>Fкрит0.01=5.29).
В заключении обобщаются проблемы при разработке фабулы веб-квеста (изложение фактов в хронологическом порядке, авторская отстранённость и т.п.) и предлагаются рекомендации по их разрешению: графическая и словесная визуализация, нумерация событий, использование известных литературных сюжетов.
Ключевые слова: игровое пространство, элементы истории, базовые качества личности, взаимодействие, цифровые технологии
Ссылка для цитирования: Зенкина С. В., Цыганкова М. Н., Харунжева Е. В., Мамаева Е. А. Формирование универсальных компетенций магистрантов при разработке фабулы веб-квеста // Перспективы науки и образования. 2021. № 3 (51). С. 99-114. doi: 10.32744/pse.2021.3.7
Информация об авторах:
Зенкина Светлана Викторовна (Россия, Москва) - Профессор, доктор педагогических наук. Профессор кафедры общеобразовательных дисциплин. ГБОУ ВО МО «Академия социального управления». E-mail: svetlana_zenkina@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-8458-4426 Цыганкова Мария Николаевна (Россия, Москва) - Кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной работы психолого-социального факультета. ФГАОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России; Аналитик Лаборатории анализа состояния и перспектив развития образования Российской академии образования. E-mail: m9055095445@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0003-1120-0684 Харунжева Елена Викторовна (Россия, Киров) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры цифровых технологий в образовании. Вятский государственный университет. Е-mail: kharunzhevaev@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-9525-9984 Мамаева Екатерина Александровна (Россия, Киров) - Старший преподаватель кафедры цифровых технологий в образовании. Вятский государственный университет. E-mail: mamaevakathy@gmail.com. ORCID ID: 0000-0002-7721-8820
Оставить комментарий