Перейти к содержимому
Перспективы науки и образования
Правила для авторов
Редакционная политика
Публикационная этика
Стоимость публикации
Редакция
2026
№1-Январь/Февраль
№2-Март/Апрель
№3-Май/Июнь
№4-Июль/Август
№5-Сентябрь/Октябрь — Текущий выпуск
№6-Ноябрь/Декабрь
Архив
Контакты
Оферта
Проблемы профессиональной подготовки
31 октября, 2026
Forming Creative Intercultural Communication of Future Engineers in Foreign Language Teaching Using Artificial Intelligence
31 октября, 2026
Ценностно-ориентированная подготовка будущих учителей-словесников к трудовому воспитанию школьников
31 октября, 2026
Популяризация инженерного образования: перспективы развития с учетом мнения студентов
31 октября, 2026
Развитие профессиональной коммуникативной толерантности будущих педагогов в практике разработки чат-ботов дидактического назначения
31 октября, 2026
Педагогическая модель формирования поликультурно-медиативной компетенции будущего учителя в информационно-образовательной среде вуза
31 октября, 2026
Технология обучения служением: возможности и риски внедрения в профессиональную подготовку будущих учителей. Часть 2
31 октября, 2026
Концептуально-теоретическое обоснование модели наставничества первокурсников — будущих учителей начальных классов как условия формирования профессиональных компетенций
31 октября, 2026
Формирование лидерского потенциала и активной жизненной позиции у студентов и курсантов вузов
4 сентября, 2026
Antecedents and consequences of environmental literacy among students: systematic literature review
3 сентября, 2026
Программно-технологическое обеспечение аксиологической концепции социализации цифрового поколения студенческой молодежи в условиях противостояния рискогенности социума
Следующая страница
→
Подписаться
Подписано
Перспективы науки и образования
Присоединиться к еще 201 подписчику
Подписаться
Есть учётная запись WordPress.com?
Войдите в систему.
Перспективы науки и образования
Открыть сайт в приложении «Читалка»
Управление подписками
Регистрация
Войти
Сообщить об этом содержимом
Свернуть эту панель