Аннотация
Введение. Динамичные изменения в современном обществе, активная цифровизация всех сфер деятельности человека, становление новых форм организации труда выявили у студенческой молодёжи противоречивое отношение к труду как базовой ценности. Это обуславливает актуальность проблемы формирования готовности будущих учителей русского языка и литературы к трудовому воспитанию школьников. Цель исследования – поиск адекватных методических инструментов профессиональной подготовки будущих педагогов к ценностно-ориентированному трудовому воспитанию обучающихся в литературном образовании на примере труда учителя.
Материалы и методы. В исследовании участвовали 49 студентов Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова (Российская Федерация) по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Методы: контент-анализ нормативно-правовой, научной литературы, анкетирование, методический эксперимент по проблемам трудового воспитания обучающихся по дисциплине «Введение в специальность».
Результаты. Определено, что 63,3% респондентов под трудовым воспитанием школьников подразумевают дежурства в школе, классе, субботники, ярмарки; 20,4% опрашиваемых выделяют конкретную физическую работу на уроках трудового обучения в учебных мастерских. Меньше внимание испытуемых уделено умственному труду. Однако при ранжировании художественных произведений, описывающих различные профессии, студентами педагогического профиля были выделены врач (73%), учитель (46,9%), сыщик, следователь (20%). Исходя из результатов обследования, разработана и апробирована стратегия трудового воспитания будущих учителей русского языка и литературы, определяющая содержательный аспект учебной дисциплины «Введение в специальность» и совокупность методических приемов подготовки студентов к ценностно-ориентированному трудовому воспитанию школьников при изучении художественных текстов о работе учителя.
Заключение. Исследование демонстрирует, что для формирования в процессе профессиональной подготовки в условиях федерального вуза ценностно-ориентированного отношения студентов педагогического профиля к труду, к профессиональной самоидентификации, готовности учителя-словесника к трудовому воспитанию школьников средствами литературы важнейшими мотивирующими факторами являются тексты, отражающие социальную миссию учителя, его роль в становлении личности школьников, а также технологический аспект изучения учебного материала по трудовому воспитанию обучающихся.
Ключевые слова
подготовка учителей-словесников, федеральный вуз, трудовое воспитание, труд как ценность, профессиональная деятельность учителя, средства обучения и воспитания
Ссылка для цитирования
Никонова Н. И., Залуцкая С. Ю. Ценностно-ориентированная подготовка будущих учителей-словесников к трудовому воспитанию школьников // Перспективы науки и образования. 2026. № 5. С. 162–174. https://doi.org/10.32744/pse.2026.5.10
PDF-файл статьи
Информация об авторах
Никонова Надежда Ильинична (Российская Федерация, Якутск) — Кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры методики преподавания русского языка и литературы. ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова». E-mail: nikon_nad@mail.ru
Залуцкая Светлана Юрьевна (Российская Федерация, Якутск) — Кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры методики преподавания русского языка и литературы. ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова». E-mail: zs-saha@mail.ru
© Никонова Н. И., Залуцкая С. Ю., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 22.04.2025 | Одобрена: 22.07.2026 | Опубликована: 31.10.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Добавить комментарий