Введение. Интенсивная цифровизация всех сфер общества видоизменяет осуществление традиционной социализации цифрового поколения студенческой молодежи и требует обоснование нового подхода к прогнозированию минимизации рисков их социального становления, обучению защите от деструктивного идеологического и информационного воздействия, придерживаясь традиционных российских духовно-нравственных ценностей во избежание столкновения «старого» и «нового» мировоззрения, чтобы из помощника «цифра» не превратилась в манипулятора сознанием.
Цель статьи: разработка и апробация программно-технологического обеспечения аксиологической концепции социализации цифрового поколения студенческой молодежи в условиях противостояния рискогенности современного социума.
Материалы и методы. Исследование проходило в три этапа на базе Оренбургского государственного педагогического университета. В эксперименте участвовали 326 бакалавра очной формы обучения, разделенных на экспериментальную (163 человека) и контрольную (163 респондента). Использовался комплекс валидных диагностических методик на определение уровня социализированности цифрового поколения студенческой молодежи. Достоверность полученных данных проверялась с помощью статистического критерия χ2-Пирсона.
Результаты исследования. По результатам итоговой диагностики в экспериментальной группе зафиксировано значимое повышение уровня социализированности цифрового поколения студенческой молодежи (χ2эмп = 44,18; p<0,001) по сравнению с респондентами контрольной группы, не показавших положительную динамику в уровне измеряемой личностной характеристики (χ2эмп = 1,3; p>0,05) в ходе опытно-экспериментальной работы.
Заключение. Разработка программно-технологического обеспечения авторской концепции, интегрирующей программу «Цифровое студенчество: особенности социализации» (конструкты: нормативно-правовой, деонтологический, медийно-информационный, коммуникативно-интеракционный, проектный) и соответствующие ей социально-ориентированные технологии (интернет-технологии, форсайт-технологии, проектные технологии) выступает прогностическим основанием минимизации рискогенности процесса социализации студентов в смешанной реальности.
Ключевые слова: цифровизация, рискогенность социума, социализация, цифровое поколение студенческой молодежи, пути минимизации рискогенности личностно-средового взаимодействия в смешанной реальности, социально-ориентированные технологии
Ссылка для цитирования: Пак Л. Г., Шишковская И. П. Программно-технологическое обеспечение аксиологической концепции социализации цифрового поколения студенческой молодежи в условиях противостояния рискогенности социума // Перспективы науки и образования. 2026. № 4. С. 204–214. https://doi.org/10.32744/pse.2026.4.14
Информация об авторах:
Пак Любовь Геннадьевна (Россия, Оренбург) — Профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и менеджмента. ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет». E-mail: lyubov-pak@mail.ru
Шишковская Ирина Павловна (Россия, Оренбург) — Кандидат педагогических наук, ассистент кафедры педагогики и развития образования. ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет». E-mail: i.shishkovskaya@yandex.ru
© Пак Л. Г., Шишковская И. П., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 12.02.2026 | Одобрена: 27.05.2026 | Опубликована: 31.08.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий