Аннотация
Введение. Современная информационно-образовательная среда вуза характеризуется нарастанием поликультурности, социальной стратификации и цифровизации, что объективно повышает уровень конфликтогенности. Будущий педагог вынужден принимать на себя функционал медиатора в спорах между обучающимися, их семьями и коллегиальным сообществом, особенно в ситуациях кросс-культурных коллизий. Цель статьи – теоретическое обоснование, разработка и опытно-экспериментальная апробация педагогической модели формирования поликультурно-медиативной компетенции (далее ПМК) в условиях информационно-образовательной среды вуза (далее ИОС).
Материалы и методы. Исследование базировалось на системно-деятельностном, личностно-развивающем и компетентностном подходах. Эмпирические методы включали педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный этапы), анкетирование, тестирование и анализ кейсов. В эксперименте приняли участие 124 студента педагогических специальностей (62 – экспериментальная группа, 62 – контрольная группа). Статистическая обработка данных выполнена с использованием φ*-критерия Фишера (угловое преобразование).
Результаты исследования. Разработана педагогическая модель формирования ПМК, включающая целевой, методологический, процессуальный (пять педагогических условий), диагностический (четыре критерия, три уровня сформированности ПМК) и результативный блоки. Ядром модели выступают личностно-развивающие ситуации (далее ЛРС) поликультурной медиации. Апробация авторского модуля (32 часа) показала: в экспериментальной группе доля рефлексивно-продуктивного уровня ПМК возросла. Статистический анализ с использованием φ*-критерия Фишера подтвердил достоверность различий между ЭГ и КГ на контрольном этапе (φ*эмп от 4,315 до 5,417, p < 0,01 для всех четырёх критериев). В контрольной группе значимой динамики не зафиксировано.
Заключение. В результате исследования введена в научный оборот категория «поликультурно-медиативная компетенция педагога», разработана и экспериментально апробирована модель её формирования, выявлены и валидизированы педагогические условия (аксиологическая направленность, организация воспитывающей поликультурной ИОС, междисциплинарная интеграция, реверсивная трансформация содержания обучения, учёт особенностей виртуальной коммуникации). Разработанный модуль рекомендуется к внедрению в программы профессиональной подготовки педагогических кадров и систему повышения квалификации учителей.
Ключевые слова
поликультурно-медиативная компетенция, педагогическая модель, информационно-образовательная среда вуза, личностно-развивающие ситуации, поликультурное образование, реверсивное обучение
Ссылка для цитирования
Фетисов А. С., Шевцова М. А., Прядко Ю. П. Педагогическая модель формирования поликультурно-медиативной компетенции будущего учителя в информационно-образовательной среде вуза // Перспективы науки и образования. 2026. № 5. С. 127–147. https://doi.org/10.32744/pse.2026.5.8
PDF-файл статьи
Информация об авторах
Фетисов Александр Сергеевич (Россия, г. Воронеж) — Профессор, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой социальной педагогики. ФГБОУ ВО «Воронежский государственный педагогический университет». E-mail: asfet-2011@mail.ru
Шевцова Мария Александровна (Россия, г. Воронеж) — Доцент, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой английского языка. ФГБОУ ВО «Воронежский государственный педагогический университет». E-mail: shevmar@rambler.ru
Прядко Юлия Павловна (Россия, Запорожская область, г. Бердянск) — Кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков и методики преподавания, и. о. заведующего кафедрой русского языка, литературы и методики преподавания. ФГБОУ ВО «Азовский государственный педагогический университет им. П.Д. Осипенко». E-mail: priadko.555@mail.ru
© Фетисов А. С., Шевцова М. А., Прядко Ю. П., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 29.04.2025 | Одобрена: 16.07.2026 | Опубликована: 31.10.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Добавить комментарий