Введение. Актуальность представленного исследования обусловлена необходимостью выявления предикторов реализации негативных творческих идей в деятельности будущих педагогов.
Цель исследования – проанализировать связь уровня антисоциальной креативности и ценностей двух уровней: как нормативных идеалов и как индивидуальных приоритетов.
Материалы и методы. Исследование проведено на базе ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» и ГБОУ «Омский государственный педагогический университет (N=109) с применением следующих методик: опросник «Поведенческие особенности антисоциальной креативности» (М. Ранко в адаптации Мешковой Н.В., Ениколопова С.Н., Митиной О.В. и др.) и Шкала базовых индивидуальных ценностей Ш. Шварца. При сравнении данных в каждой группе, а также двух полярных (контрастных) групп был применен t- критерий Стьюдента.
Результаты исследования. Выявлено, что что при схожем наборе ценностей, как нормативных идеалов, так и индивидуальных приоритетов, у девушек-студенток с высоким уровнем антисоциальной креативности на уровне нормативных идеалов самой незначимой ценностью является ценность «традиции» (2,56), у студенток с низким уровнем – «власть» (3,1), самой значимой ценностью в обеих группах является ценность «самостоятельность» (5,41 и 5,29). На уровне ценностей как индивидуальных приоритетов у девушек с высоким уровнем антисоциальной креативности самой значимой является ценность «гедонизм» (2,92), самой не значимой – «традиции» (0,72), у студенток с низким уровнем антисоциальной креативности самая значимая ценность – «самостоятельность» (2,7), самая не значимая – «власть» (0,58). У девушек-студенток педагогических специальностей с высоким уровнем антисоциальной креативности значимо ниже выражены ценности, относящиеся к социальному фокусу (ценность традиции – 2,56, тогда как в группе девушек с низким уровнем антисоциальной креативности – 3,56; tэмп = 2,2, р≤0,05; безопасность – 4,36, в группе девушек с низким уровнем антисоциальной креативности – 5,05, tэмп = 2,3, р≤0,05 ), а ценности личного фокуса выражены значимо выше (власть – 1,85, в группе девушек с низким уровнем антисоциальной креативности – 0,58; tэмп = 2,9, р≤0,05). На уровне ценностей, как нормативных идеалов, так и индивидуальных приоритетов у студенток с высоким уровнем антисоциальной креативности самыми не значимыми являются ценности социального фокуса – «традиции», у студенток с низким уровнем – индивидуального фокуса «власть».
Перспективы исследования. Особую значимость приобретает выявление личностных предикторов антисоциальной креативности у будущих педагогов как девушек, так и юношей, а также средовых факторов, способствующих как проявлению, так и преодолению антисоциальной креативности в педагогической деятельности.
Ключевые слова: антисоциальная креативность, негативная креативность, девушки-студентки педагогических специальностей, система ценностей, ценности как нормативные идеалы, ценности как индивидуальные приоритеты, ценности социального фокуса, ценности личностного фокуса
Ссылка для цитирования: Егоров И. В., Наумова Д. В., Павленко Т. А., Рассказова И. Н. Система ценностей девушек-студенток педагогических вузов с разным уровнем антисоциальной креативности // Перспективы науки и образования. 2021. № 3 (51). С. 375-389. doi: doi: 10.32744/pse.2021.3.26
Информация об авторах:
Егоров Илья Владимирович (Россия, г. Москва) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования. Московский городской педагогический университет. E-mail: EgorovIV@mgpu.ru. ORCID ID: 0000-0002-7302-5335 Наумова Диана Викторовна (Россия, г. Москва) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования. Московский городской педагогический университет. E-mail: NaumovaDV@mgpu.ru. ORCID ID: 0000-0001-7427-0079 Павленко Татьяна Андреевна (Россия, г. Москва) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования. Московский городской педагогический университет. E-mail: PavlenkoTA@mgpu.ru. ORCID ID: 0000-0001-6313-5576 Рассказова Ирина Николаевна (Россия, г. Омск) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии детства. Факультет начального, дошкольного и специального образования. Омский государственный педагогический университет. E-mail: irnikras@rambler.ru. ORCID ID: 0000-0003-1343-8741
Оставить комментарий