Перспективы науки и образования

Проблема и цель. Вынужденный перевод обучения в период пандемии COVID-19 в дистанционный/смешанный режим, продемонстрировав возможности цифровизации образования, одновременно показал, что диагностика затруднений учителей, оперативное и адекватное сопровождение их деятельности является важнейшим условием обеспечения качества реализации основных образовательных программ и достигнутых учащимися учебных результатов.

Цель исследования: выявление основных затруднений учителей в организации дистанционного/смешанного обучения и обоснование видов сопровождения педагогической деятельности в условиях цифровизации общего образования.

Материалы и методы. Для выявления основных затруднений учителей в реализации дистанционного/смешанного обучения и востребованных видов сопровождения педагогической деятельности проведено анонимное анкетирование 1070 учителей из 76 регионов РФ по опроснику «Дистанционное и смешанное обучение: проблемы и возможности».

Результаты исследования свидетельствуют о том, что учителя независимо от возраста, стажа работы, квалификационной категории, места проживания, испытывали затруднения в организации дистанционного обучения методического, психологического, технического и материально-технического характера и нуждались в адекватных видах сопровождения. Однако значительная доля опрошенных педагогов не получали никакой поддержки (31% – материально-технической, 24% – технической, 16% – методической и 35% – психологической), либо не удовлетворены формами ее предоставления.

Заключение. Результаты исследования подтвердили необходимость трансформации сопровождения педагогической деятельности в процессе цифровизации общего образования, которое должно стать преимущественно персонифицированным, комплексным, сочетающим различные виды и формы его осуществления.

Ключевые слова: пандемия, цифровизация общего образования, дистанционное/смешанное обучение, затруднения учителей, трансформация сопровождения педагогической деятельности

Ссылка для цитирования: Тарасова Н. В., Пастухова И. П., Чигрина С. Г. Некоторые аспекты методического сопровождения учителей в условиях цифровизации общего образования // Перспективы науки и образования. 2021. № 5 (53). С. 481-494. doi: 10.32744/pse.2021.5.33

Информация об авторах:

Тарасова Наталья Владимировна (Россия, г. Москва) - Доцент, кандидат педагогических наук, директор научно-исследовательского центра социализации и персонализации образования детей. Федеральный институт развития образования при ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» (ФИРО РАНХиГС). ORCID ID: 0000-0002-3344-4711. E-mail: tarasova-nv@ranepa.ru

Пастухова Ирина Павловна (Россия, г. Москва) - Доцент, кандидат педагогических наук, заместитель директора научно-исследовательского центра социализации и персонализации образования детей. Федеральный институт развития образования при ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» (ФИРО РАНХиГС). ORCID ID: 0000-0002-8849-5612. E-mail: рastukhova-ip@ranepa.ru

Чигрина Светлана Георгиевна (Россия, г. Москва) - Старший научный сотрудник научно-исследовательского центра социализации и персонализации образования детей. Федеральный институт развития образования при ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» (ФИРО РАНХиГС). ORCID ID: 0000-0002-5507-5726. E-mail: chigrina-sg@ranepa.ru