Введение. Сегодня системой образования должны быть охвачены все категории детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В эту категорию входят и дети с тяжёлыми и множественными нарушениями развития. До недавнего времени лишь небольшая часть этих детей обучалась. Большая часть, в силу тяжести нарушения не обучалась. Следовательно, чтобы реализовывать их конституционное право на обучение, специалисты специального (дефектологического) профиля должны активно включаться в разработку программ их обучения и психолого-педагогического сопровождения.
Цель исследования – апробация программы по развитию фразовой речи у младших школьников с множественными нарушениями развития.
Материалы и методы. Исследование проводилось на базе школ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья г. Кирово-Чепецка и г. Кирова (Кировская область, Российская Федерация). Эмпирическая часть работы осуществлена на выборке из 34 младших школьников с множественными нарушениями развития. Использовалась адаптированная методика Л. В. Ковригиной «Изучение фразовой речи», позволяющая оценить развитие импрессивной и экспрессивной фразовой речи.
Результаты. Разработана и апробирована коррекционно-развивающая программа по развитию фразовой речи у младших школьников с множественными нарушениями развития, направленная на развитие понимания обращенной речи, на расширение словарного запаса, на активизацию собственного речевого высказывания через обучение составлению и расширению фразы. Выявлена положительная динамика развития фразовой речи у младших школьников после формирующего эксперимента. Произошли значимые изменения в развитии импрессивной (χ2 =47,852 при p ≤ 0,05) и экспрессивной (χ2 =33,78 при p ≤ 0,05) фразовой речи.
Обсуждение и заключение. Материалы исследования могут быть использованы специалистами при организации и обеспечении коррекционно-развивающей работы с данной категорией детей в условиях специального образования.
Ключевые слова: фразовая речь, импрессивная речь, экспрессивная речь, предложение, предпосылки нарушения фразовой речи, множественные нарушения развития, младшие школьники с множественными нарушениями развития, программа развития фразовой речи
Ссылка для цитирования: Башмакова С. Б., Хмелькова Е. В., Конева И. А., Карпушкина Н. В., Кисова В. В. Развитие фразовой речи у младших школьников с множественными нарушениями развития // Перспективы науки и образования. 2021. № 6 (54). С. 317-329. doi: 10.32744/pse.2021.6.21
Информация об авторах:
Башмакова Светлана Борисовна (Россия, г. Киров) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры дефектологии. Вятский государственный университет. Е-mail: usr11350@vyatsu.ru. ORCID ID: 0000-0001-8229-3983. Scopus Author ID: 57200335831 Хмелькова Елена Вячеславовна (Россия, г. Киров) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры дефектологии. Вятский государственный университет. Е-mail: Hmelkova2008@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0003-2966-9878 Конева Ирина Алексеевна (Россия, г. Нижний Новгород) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры специальной педагогики и психологии. Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина. Е-mail: konvia@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-3395-9851. Scopus Author ID: 57220121610 Карпушкина Наталья Викторовна (Россия, г. Нижний Новгород) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры специальной педагогики и психологии. Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина. Е-mail: karpushkina.nv@gmail.com. ORCID ID: 0000-0003-0279-381X. Scopus Author ID: 57200443941 Кисова Вероника Вячеславовна (Россия, г. Нижний Новгород) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры специальной педагогики и психологии. Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина. Е-mail: kisovaverv@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-9017-4658. Scopus Author ID: 57196943283
Оставить комментарий