Проблема и цель. Высшее образование адаптируется под вызовы глобализации и новые приоритеты общества, ценности обучающихся из разных стран, расширяет спектр педагогических технологий и способы их включения в учебно-воспитательный процесс. Для подготовки высококвалифицированных специалистов, развития поликультурной компетентности как интегрированного личностного качества в высшей школе используются смешанное обучение, 3D-моделирование, дополненная и виртуальная реальность.
Цель статьи – исследовать особенности применения технологии дополненной реальности при формирования поликультурной компетентности магистрантов.
Методы исследования. Теоретический анализ и обобщение литературы использованы при выявлении проблем применения инновационных технологий для развития компетенций выпускников вуза в условиях цифровизации общества. Основная методологическая идея определяется принципом поликультурного образования, предполагающим получение нового знания, межкультурное взаимодействие, формирование мировоззрения и т. д. в среде дополненной реальности (AR). Программное средство – приложение Zome. Изучение технологии дополненной реальности и программного средства происходит в формате квеста. В эксперименте задействованы 42 студента Вятского государственного университета по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры). Для статистической обработки данных использован критерий χ2 (хи-квадрат) Пирсона.
Результаты. В экспериментальной группе магистранты применяли инструменты AR для изучения теории, закрепления умений и навыков, межкультурной коммуникации и совместной деятельности. Произведена оценка уровней сформированности поликультурной компетентности и выявлены статистически достоверные различия в качественных изменениях, произошедших в педагогической системе, χ2набл. 2 > χ2крит0.05 (6,27 > 5,99).
В заключении обобщаются особенности применения дополненной реальности как педагогической технологии для формирования поликультурной компетентности магистрантов и повышения качества обучения в целом.
Ключевые слова: образовательная парадигма, межкультурная коммуникация, информационная среда, цифровой сервис, качества личности, Zome
Ссылка для цитирования: Матвеев В. В., Грибков Д. Н., Ломакин Д. Е., Харунжева Е. В. Использование технологии дополненной реальности при формировании поликультурной компетентности магистрантов // Перспективы науки и образования. 2021. № 6 (54). С. 487-504. doi: 10.32744/pse.2021.6.33
Информация об авторах:
Матвеев Владимир Владимирович (Россия, г. Орёл) - Профессор, доктор экономических наук, и.о. ректора. Орловский государственный институт культуры. E-Mail: mvv-001@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-2906-5716 Грибков Дмитрий Николаевич (Россия, г. Орёл) - Доцент, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой информатики и документоведения. Орловский государственный институт культуры. E-mail: bibliotekar2005@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-3388-9526 Ломакин Денис Евгеньевич (Россия, г. Орёл) - Доцент, кандидат физико-математических наук. Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева. E-mail: denislomakin@rambler.ru. ORCID ID: 0000-0002-1771-5075 Харунжева Елена Викторовна (Россия, Киров) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры цифровых технологий в образовании. Вятский государственный университет. Е-mail: kharunzhevaev@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-9525-9984
Оставить комментарий