Введение. Различные жанры и сценарии компьютерных игр влияют на формирование когнитивных способностей обучающихся, а также на их психическое здоровье. Это влияние следует учитывать при научно-методическом обеспечении дидактической системы современного образования. Цель статьи – выявить, каково влияние компьютерных игр на формирование алгоритмической культуры обучающихся, предложить рекомендации по снижению уровня депривации и кибер-зависимости, приводящей в крайней форме к цифровому слабоумию геймеров-подростков.
Методы исследования. В исследовании приняли участие военнослужащие, прибывшие для прохождения обучения по программе общевойсковой подготовки в учебную воинскую часть г. Омска Сибирского округа войск национальной гвардии Российской Федерации в количестве 60 человек; студенты 1 и 2 курса очной формы обучения Новосибирского государственного университета в количестве 59 человек; старшеклассники Новосибирской области – свыше 2000 респондентов. Использовались авторские анкеты, опросники, наблюдение за молодёжной аудиторией, увлечённой компьютерными играми; опросник А. В. Гришиной. Для проверки достоверности выводов использованы методы статистической обработки данных с применением критерия «Хи-квадрат».
Результаты. Установлено, что отношение к видео- и компьютерным играм зависит от социальной группы респондентов. Так, «здоровое» отношение к видеоиграм демонстрируют 29% студентов и 60% военнослужащих; «пограничное» – 37% студентов и 28% военнослужащих, а «зависимыми» оказались 34% интервьюэнтов-студентов и 7% военнослужащих. Кроме того, выявлена зависимость причины выбора старшеклассниками той или иной игры от выполнения (невыполнения) обучающимися своей социальной роли. Мальчики лидируют в вопросах моделирования конфликтных ситуаций, однако количественных различий между мальчиками и девочками в представленном наборе компьютерных игр и мотивах их выбора не наблюдается. Статистически достоверных различий между частотными распределениями двух групп не выявлено, χ2 = 2,78 < χ20,05.
Заключение. Компьютерные игры содержат дидактический потенциал, связанный с индивидуализацией когнитивных процессов, мотивацией, ориентированной на принадлежность обучающегося к определённой субкультуре. Увлечённость обучающимися компьютерными играми подразделяется на три категории: здоровая, пограничная, зависимая. Респонденты воспринимают игру и как технику коммуникации, и как способ рекреации.
Ключевые слова: психическое здоровье, психологическая зависимость, молодежная среда, среда военнослужащих, компьютерные игры, геймификация, идеология насилия, коммуникативная депривация
Ссылка для цитирования: Меркулов С. В., Кононова Т. А., Поминова О. Л., Беркус В. И., Дахин А. Н. Компьютерные игры: от борьбы с депривацией к алгоритмической культуре и … цифровому слабоумию // Перспективы науки и образования. 2022. № 1 (55). С. 42-60. doi: 10.32744/pse.2022.1.3
Информация об авторах:
Меркулов Сергей Владимирович (Россия, Новосибирск) - Адъюнкт. Новосибирский военный ордена Жукова институт имени генерала армии И. К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации. E-mail: sergeyivanoff2015@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0001-5769-1605 Кононова Татьяна Александровна (Россия, Новосибирск) - Профессор, кандидат психологических наук, кафедра военной педагогики и психологии. Новосибирский военный ордена Жукова институт имени генерала армии И. К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации. E-mail: teka712@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-9250-7359 Поминова Ольга Леонидовна (Россия, Новосибирск) - Профессор, доктор педагогических наук, кафедра теории и методики непрерывного профессионального образования факультета подготовки кадров высшей квалификации и дополнительного профессионального образования. Санкт-Петербургский военный ордена Жукова институт войск национальной гвардии Российской Федерации. E-mail: ol1958@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-9925-2587 Беркус Вячеслав Иванович (Россия, Новосибирск) - Соискатель кафедры педагогики и психологии. Новосибирский государственный педагогический университет. E-mail: vyiv_88_45@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-3990-3525 Дахин Александр Николаевич (Россия, Новосибирск) - Профессор, доктор педагогических наук, кафедра педагогики и психологии. Новосибирский государственный педагогический университет | Кафедра военной педагогики и психологии. Новосибирский военный ордена Жукова институт имени генерала армии И. К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации. ORCID ID: 0000-0001-6229-3169. E-mail: dakhin@mail.ru
Оставить комментарий