Введение. В настоящее время большое внимание уделяется роли семьи в системе психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Необходимость изучения функционального ресурса семьи, имеющего ребенка с особыми образовательными потребностями с целью выявления ее проблемных зон и определения психотерапевтических мишеней обуславливает актуальность данного исследования.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие 32 семьи, воспитывающие детей от 4 до 7 лет с ограниченными возможностями здоровья; группу сравнения составили 32 семьи, воспитывающие здоровых детей того же возраста. Стаж семейной жизни – 5-8 лет. Возраст родителей – от 27 до 38 лет. Методы и методики исследования: тест функционального ресурса семьи Н.М. Лавровой и В.В. Лаврова; статистическая обработка проведена с помощью критерия согласия Пирсона χ2 и критерия углового преобразования Фишера.
Результаты. В группе семей, воспитывающих здоровых детей, у 9 семей показатели функционального ресурса соответствовали зоне «высокий положительный», у 22 семей определялся «средний положительный» ресурс, у одной семьи – низкий положительный ресурс. Среди семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья, у двух семей показатели были на границе «высокий положительный»/«средний положительный» ресурс, в большинстве случаев (18 семей) показатели указывали на «средний положительный» ресурс; у 12 семей показатели соответствовали «низкому положительному» и «слабо отрицательному» ресурсу.
При сравнении показателей в семьях, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья, с показателями в семьях со здоровым ребенком с помощью критерия согласия Пирсона χ2 выявлены значимые различия (значение χ2 составляет 19,620, p≤0,01). Это свидетельствует о том, что функциональный ресурс в семьях, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья, достоверно ниже, чем в семьях, воспитывающих здорового ребенка. Изучение функционального ресурса семьи данным методом позволило выявить проблемные зоны и определить направление исследования паттернов реагирования с помощью фокусированной генограммы с целью определения терапевтических мишеней.
Выводы. Данные, полученные при исследовании функционального ресурса семьи с помощью теста Н.М. Лавровой и В.В. Лаврова позволили констатировать, что функциональный ресурс семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья, ниже, чем функциональный ресурс семей, воспитывающих здорового ребенка; анализ ответов супруга и супруги в одной семье позволяет выявить проблемные зоны семьи и исследовать их при помощи анализа фокусированной генограммы.
Ключевые слова: семьи, воспитывающие ребенка с ограниченными возможностями здоровья, внутрисемейные отношения, функциональный ресурс семьи, проблемные зоны семьи
Ссылка для цитирования: Фархутдинова Л. В., Суханова О. О. Исследование функционального ресурса семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья // Перспективы науки и образования. 2022. № 1 (55). С. 393-409. doi: 10.32744/pse.2022.1.25
Информация об авторах:
Фархутдинова Луиза Валеевна (Россия, Уфа) - Доктор медицинских наук, профессор кафедры специальной педагогики и психологии Института педагогики. Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы. E-mail: luizaval@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0001-7924-3694 Суханова Оксана Олеговна (Россия, Благовещенск) - Магистр по направлению подготовки "Специальное (дефектологическое) образование". МБДОУ №1 компенсирующего вида г.Благовещенска. E-mail: leoshenko_oksana@mail.ru
Оставить комментарий