Введение. Согласно мировой статистике, часть молодых учителей покидает образовательные организации. Причина в «аксиологическом конфликте»: противоречии между ценностными ориентациями самого педагога и ценностями системы образования. Стремление разрешить данное противоречие обуславливает цель исследования: определить содержание и способы формирования ценностных ориентаций молодых педагогов как предиктора их профессиональной детальности.
Материалы и методы. Теоретическая часть исследования выполнена на основе анализа и обобщения первоисточников по изучаемой проблеме. Эмпирические методы представлены формирующим экспериментом, проведенном на основе авторской программы дополнительного профессионального образования, направленной на разрешение аксиологического конфликта молодых педагогов. Ценностные ориентации изучались посредством методики Н. А. Самойлик «Диагностика профессионально-ценностных ориентаций личности». При обработке результатов применялись методы математической статистики (t-критерий Стьюдента). В исследовании приняли участие педагоги Кировской области со стажем работы от 1 до 5 лет (N = 161 человек).
Результаты исследования. Эмпирически доказано, что программа дополнительного профессионального образования вызывает позитивную динамику в развитии ценностных ориентаций начинающих учителей: в эмоциональном (разница между результатами входной и итоговой диагностики составила 2,75 стенов), когнитивном (2,6), поведенческом (2,3) компонентах. Эмпирическое значение по каждому критерию tКР =1,99 при р≤ 0,05, tКР =2,64 при р≤ 0,01. Наибольшие изменения произошли в таких структурных составляющих ценностных ориентаций как: «ценности – цели» (3,5), «ценности – отношения» (2,8) и «ценности – умения» (2,7). Меньше изменились «ценности – качества» (1,9), «ценности – результат» (2,0) и «ценности – знания» (2,4).
Заключение. Определены причины аксиологического конфликта, вызванные противоречиями между: ценностями системы образования и требованиями, предъявляемыми ей со стороны общества, государства и рынка; «ценностями-ожиданиями» к молодому педагогу и его ценностными ориентациями. Доказана эффективность авторской дополнительной профессиональной программы в развитии эмоционального, когнитивного и поведенческого компонентов ценностных ориентаций начинающих учителей.
Ключевые слова: ценности, ценностные ориентации, аксиологический конфликт, молодые педагоги, профессиональная деятельность педагога, профессионально-личностное развитие
Ссылка для цитирования: Данилов С. В., Шустова Л. П., Симонова Г. И., Печенкина Е. Н. Развитие ценностных ориентаций молодых педагогов как предиктора профессиональной деятельности // Перспективы науки и образования. 2022. № 2 (56). С. 573-589. doi: 10.32744/pse.2022.2.34
Информация об авторах:
Данилов Сергей Вячеславович (Россия, г. Ульяновск) - Доцент, доктор педагогических наук, профессор кафедры менеджмента и образовательных технологий. Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова. E-mail: danilovnic@rambler.ru. ORCID ID: 0000-0002-1022-5049 Шустова Любовь Порфирьевна (Россия, г. Ульяновск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры менеджмента и образовательных технологий. Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова. E-mail: lp_shustova@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-2552-2310 Симонова Галина Ивановна (Россия, г. Киров) - Доцент, доктор педагогических наук, директор педагогического института. Вятский государственный университет. E-mail: gi_simonova@vyatsu.ru. ORCID ID: 0000-0002-0721-287X. Scopus Author ID: 57103067300 Печенкина Елена Николаевна (Россия, г. Киров) - Аспирант факультета педагогики и психологии. Вятский государственный университет. E-mail: elenenik@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-8967-4743
Оставить комментарий