Введение. Цель работы заключалась в исследовании установлении и объяснении закономерностей влияния локуса контроля на организацию метакогнитивной сферы личности, в том числе и в условиях образовательной деятельности. Данная цель является актуальной в теоретическом и прикладном отношении, поскольку она посвящена важной, но практически не исследованной проблеме детерминационного влияния одного из основных личностных качества – локуса контроля на содержание и организацию метакогнитивной сферы личности. В рамках реализации данной цели впервые раскрыта и объяснена роль локуса контроля по отношению к основным метакогнитивным процессам и качествам и их структурной организации.
Материалы и методы исследования. Использовались валидные и надежные методы, разработанные в современном метакогнитивизме, – методика «Метакогнитивная осознаность деятельности» (Г. Шроу, Р. Денисон); методика MAI Д. Эверсон; методика диагностики метакогнитивной ингибиции, а также авторские методики диагностики индивидуальной меры выраженности рефлексивности (А.В. Карпов, В.В. Пономарева), метамышления и метапамяти. Использовались методы математико-статистической обработки (ANOVA) и методы, базирующиеся на основе методологии структурно-психологического анализа. В исследовании приняло участие 172 человека – студенты и преподаватели вузов Ярославля и Москвы.
Результаты исследования. Выявлены статистически значимые взаимосвязи индивидуальной меры развития факторов метакогнитивного плана, а также степени и характера их организации от свойства локуса контроля (p<0,05). Впервые установлено, что между локусом контроля как обобщенным личностным качеством и индивидуальной мерой выраженности рефлексивности существуют закономерные связи и отношения, проявляющиеся в целом ряде взаимодополняющих аспектов и эксплицирующие их многоплановый – комплексный характер. Интернальный локус контроля находится в прямой связи с мерой выраженности рефлексивности, тогда как экстернальный локус контроля сопряжен с относительно меньшей ее выраженностью.
Обсуждение результатов и заключение. Получен ряд новых данных, которые вскрывают и объясняют существование закономерности, согласно которой имеют место значимые взаимодетерминационные отношения между локусом контроля и рефлексивностью, а также основными компонентами метакогнитивной сферы личности. Установленные закономерности связей между локусом контроля и рефлексивностью усиливаются под влиянием деятельностной детерминации, то есть на контингенте испытуемых, реализующих образовательную деятельность. Данное явление, состоящее в усиливающем влиянии профессиональной деятельности на функциональную роль в ней фактора локуса контроля, обозначено как феномен деятельностной фасилитации.
Ключевые слова: локус контроля, экстернальность, интернальность, рефлексивность, образовательная деятельность метакогнитивные процессы, метаконитивная сфера личности, интегративные эффекты, ответственность
Ссылка для цитирования: Карпов А. В., Карпова Е. В., Маркова Е. В. Локус контроля как фактор метакогнитивной сферы личности и его специфика в образовательной деятельности // Перспективы науки и образования. 2022. № 3 (57). С. 402-421. doi: 10.32744/pse.2022.3.23
Информация об авторах:
Карпов Анатолий Викторович (Россия, Ярославль) - Профессор, доктор психологических наук, член-корреспондент Российской академии наук. Декан факультета психологии зав. кафедрой психологии труда и организационной психологии Ярославский госуниверситет им. П.Г. Демидова. E-mail: аnvikar56@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0003-4547-2848. Scopus Author ID: 7102768585. ResearcherID: X-1859-2018 Карпова Елена Викторовна (Россия, Ярославль) - Доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой психологии педагогики и психологии начального обучения. Ярославский государственный педуниверситет им. К.Д. Ушинского. E-mail: evikar55@yandex.ru Маркова Елена Владимировна (Россия, Ярославль) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии труда и организационной психологии. Ярославский госуниверситет им. П.Г. Демидова. E-mail: mark_ev@mail.ru
Оставить комментарий