Проблема и цель. Развитие языкового разнообразия, распространение творческих идей при иноязычном общении – ключевые направления международной деятельности, поддерживаемые на уровне Организации Объединённых Наций. Важным условием эффективности любого диалога является вербальная креативность. Подготовка личности к профессиональному творческому мышлению, к преодолению словесных стереотипов происходит в рамках высшего образования. Авторы предлагают в преподавании иностранного языка для развития вербальной креативности студентов использовать интерактивные ресурсы флэш-карт.
Методы исследования. Обучение иностранному языку с помощью флэш-карт основывается на методе Лейтнера. Флэш-карты как тематические карточки с изображением предметов (понятий) используются и для развития речи (словарный запас, морфология, словообразование, синтаксис, звуковая стороны речи), и психологических процессов, ведущих к новым результатам (беглость, оригинальность, гибкость). Проводится тестирование, разработанное авторами, включающее блоки «Словарный запас», «Морфология», «Словообразование», «Синтаксис», «Звуковая стороны речи», «фигурный тест Торренса». Экспериментальное исследование проведено в Вятском государственном университете при изучении курсов «Электронные ресурсы в профессиональной деятельности», «Иностранный язык». Задействованы 60 студентов с первого курса по направлению подготовки «Психология» (уровень бакалавриата). Для создания флэш-карт используется ресурс Lexilize. Статистическая обработка результатов выполнена с помощью критерия χ2 (хи-квадрат) Пирсона.
Результаты. Студенты изучают сервисы по созданию флэш-карт, применяют их для обработки нового материала, запоминания и представления понятий, словообразования в разнообразных контекстах. Выявлены статистически достоверные различия в качественных изменениях, произошедших в системе по уровням развития вербальной креативности, χ2набл. 2 > χ2крит0.05 (9,997 > 9,488).
В заключении описываются особенности представленного варианта применения флэш-карт в обучении иностранному языку: сочетание с другими средствами (мобильными приложениями, тренажёрами, инфографикой) и традиционными формами передачи информации; межпредметные связи. Формулируются правила, выполнение которых обеспечивает эффективность использования флэш-карт для развития вербальной креативности.
Ключевые слова: творчество, языковое многообразие, лингводидактика, креативность речи, интерактивный сервис, Lexilize
Ссылка для цитирования: Рябчикова В. Г., Сергеева Н. А., Зайцев А. А., Островский И. В., Тютюнник И. А. Развитие вербальной креативности студентов с использованием флэш-карт на занятиях по иностранному языку // Перспективы науки и образования. 2022. № 3 (57). С. 214-231. doi: 10.32744/pse.2022.3.12
Информация об авторах:
Рябчикова Вера Георгиевна (Россия, г. Москва) - Преподаватель кафедры иностранных и русского языков. Российский государственный аграрный университет — МСХА им. К. А. Тимирязева. E-mail: smirnovaverochka@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-7235-0761 Сергеева Наталья Анатольевна (Россия, г. Москва) - Старший преподаватель кафедры иностранных и русского языков. Российский государственный аграрный университет — МСХА им. К. А. Тимирязева. E-mail: kukulenok72@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-7116-3526 Зайцев Алексей Анатольевич (Россия, г. Москва) - Доцент, кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных и русского языков. Российский государственный аграрный университет — МСХА им. К. А. Тимирязева. E-mail: а.zaizev@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-6823-2340 Островский Игорь Викторович (Россия, г. Киров) - Кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков неязыковых направлений. Вятский государственный университет. E-mail: igoro63@gmail.com. ORCID ID: 0000-0001-9439-356X Тютюнник Ирина Аркадьевна (Россия, г. Киров) - Доцент, кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков неязыковых направлений. Вятский государственный университет. E-mail: IRINA.t77@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-3076-1383
Оставить комментарий