Введение. Социальный заказ на создание фундамента здорового детства вызывает необходимость научного поиска новых стратегий построения вариативной системы физического воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи.
Цель исследования – оценка влияния адаптивной парциальной программы физического воспитания и развития «Играйте на здоровье» на психофизиологические показатели детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие 53 ребенка (25 девочек и 28 мальчиков), имеющих «Общее недоразвитие речи, III уровень речевого развития». Использован комплекс методик для оценки уровня физического развития, соматического здоровья и психоэмоционального состояния старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Достоверность полученных результатов доказывали с помощью метода математической статистики по t-критерию Стьюдента.
Результаты. Полученные данные позволили отметить, что дети с тяжелыми нарушениями речи средним, дисгармоничным физическим развитием, треть из них имеют дефицит массы тела, недостаточную мышечную силу. Были выявлены проблемы с регуляцией функций организма со стороны центральной нервной системы. Так, устойчивость реакции у детей с тяжелыми нарушениями речи оказалась достоверно ниже тех же значений у детей с нормальным речевым развитием (p≤0,05), функциональные возможности нервной системы – также ниже (p≤0,01). Психоэмоциональное состояние детей с тяжелыми нарушениями речи менее стабильно, чем у их сверстников с нормальным уровнем речевого развития.
Заключение. Повторная диагностика детей с тяжелыми нарушениями речи после реализации парциальной адаптивной программы физического воспитания и развития «Играйте на здоровье» показала положительную динамику психофизического состояния организма, функционального статуса сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем, повышение уровней физического развития и, в определенной степени, преодоления его дисгармоничности, формирование положительного эмоционального фона, изменение уровня соматического здоровья и др.
Ключевые слова: дошкольники с тяжелыми нарушениями речи, психофизиологические показатели, функциональные возможности организма, физическое развитие, психоэмоциональный статус, игровые программы и технологии
Ссылка для цитирования: Бусловская Л. В., Волошина Л. Н., Панасенко К. Е. Динамика психофизиологических показателей детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации игровых программ физического воспитания // Перспективы науки и образования. 2022. № 5 (59). С. 360-376. doi: 10.32744/pse.2022.5.21
Информация об авторах:
Бусловская Людмила Константиновна (Россия, Белгород) - Профессор, доктор биологических наук, профессор кафедры теории, педагогики и методики начального образования и изобразительного искусства. Белгородский государственный национальный исследовательский университет. E-mail: buslovskaya@bsu.edu.ru. ORCID ID: 0000-0002-7493-1698 Волошина Людмила Николаевна (Россия, Белгород) - Профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры дошкольного и специального (дефектологического) образования. Белгородский государственный национальный исследовательский университет. E-mail: voloshina_l@bsu.edu.ru. ORCID ID: 0000-0003-4373-1762 Панасенко Карина Евгеньевна (Россия, Белгород) - Доцент, кандидат психологических наук, заведующий кафедрой дошкольного и специального (дефектологического) образования. Белгородский государственный национальный исследовательский университет. E-mail: panasenko@bsu.edu.ru. ORCID ID: 0000-0001-6852-5071
Оставить комментарий