Проблема и цель. Актуальность исследования обусловлена необходимостью создания электронной образовательной среды технических университетов в рамках глобальной цифровизации высшего образования. В качестве компонента такой среды авторы предлагают электронные конспекты по общей физике, применение которых позволяет студентам эффективно усваивать физические знания. Цель работы: создать и обосновать электронные конспекты к каждой теме курса общей физики, структурированные в соответствии с основными этапами процесса научного познания (живое созерцание – абстрактное мышление – практика), соответствующие критериям полноты, наглядности, прикладного и мировоззренческого значения.
Методология. В исследовании применялись методы: теоретического анализа и обобщения российской и зарубежной литературы по проблеме структурирования содержания курса общей физики в техническом университете; моделирования содержания физического образования в соответствии с этапами процесса познания; экспериментальные методы исследования по проверке эффективности созданных электронных конспектов, статистический критерий Т-критерия Вилкоксона для обработки результатов педагогического эксперимента.
Результаты. На базе основных этапов процесса познания обоснована структура электронного конспекта, состоящая из пяти пунктов: изучение основных физических понятий; визуализация физических понятий; изучение физических законов; визуализация физических законов; выяснение значения понятий и законов в науке и практике (мировоззренческое и прикладное). В соответствии с этой структурой разработаны электронные конспекты по всем разделам курса общей физики. В результате проведенного педагогического эксперимента удалось установить, что применение электронных конспектов приводит к формированию у студентов необходимых им знаний по общей физике (z = –2,581; p < 0,01).
Заключение. Созданные электронные конспекты по общей физике для технического вуза, структура которых отражает этапы процесса познания, а содержание наряду с физическими знаниями и их визуализацией, помогают студентам эффективно усвоить курс общей физики благодаря свойствам полноты, наглядности и установлению прикладного и мировоззренческого значения темы.
Ключевые слова: цифровизация вуза, электронный конспект, опорный конспект, этапы процесса научного познания, физические понятия, физические законы, визуализация понятий и законов, прикладное и мировоззренческое значение физики, исследовательская деятельность
Ссылка для цитирования: Машиньян А. А., Кочергина Н. В., Герасимова Э. О., Потапова М. В. Электронные конспекты по общей физике для технического вуза // Перспективы науки и образования. 2022. № 6 (60). С. 155-168. doi: 10.32744/pse.2022.6.9
Информация об авторах:
Машиньян Александр Анатольевич (Россия, Москва) - Доктор педагогических наук, профессор кафедры физики им. В.А. Фабриканта. Национальный исследовательский университет «МЭИ». ORCID ID: 0000-0001-5937-9367. E-mail: mash404@mail.ru Кочергина Нина Васильевна (Россия, Москва) - Доктор педагогических наук, профессор кафедры физико-математических дисциплин. Российский биотехнологический университет. ORCID ID: 0000-0001-6841-6369. E-mail: kachergina@mail.ru Герасимова Элла Олеговна (Россия, Москва) - Кандидат технических наук, доцент кафедры физико-математических дисциплин. Российский биотехнологический университет. ORCID ID: 0000-0003-2714-4306. E-mail: angerelin@mail.ru Потапова Марина Васильевна (Россия, Москва) - Старший преподаватель кафедры физико-математических дисциплин. Российский биотехнологический университет. ORCID ID: 0000-0003-2190-0422. E-mail: potapovamv@mgupp.ru
Оставить комментарий