Введение. Игры с мячом, являясь уникальным видом двигательной деятельности, сочетают в себе возможности успешного психомоторного, социального и личностного развития ребенка. По мнению экспертов Всемирной организации здравоохранения, ценность этих игр заключается в том, что они как средство и форма физической активности улучшают когнитивные способности, показатели физической подготовленности детей с ограниченными интеллектуальными возможностями, а также с синдромом дефицита внимания / гиперактивности. Однако, для достижения результативного обучения играм с мячом детей с ограниченными возможностями здоровья требуется учет уровня их физической подготовленности, функциональных возможностей.
Цель исследования – изучение и оценка уровня готовности старших дошкольников с задержкой психического развития к освоению игр с мячом и сопоставление полученных показателей с результатами обследования детей, не имеющих отклонений в развитии.
Материалы и методы. В исследовании участвовали 2 группы детей старшего дошкольного возраста, посещающие дошкольные учреждения г. Белгорода (Российская Федерация). Использовались диагностические игровые упражнения с мячом, рекомендованные в программе «Играйте на здоровье», методы математической статистики (t-критерий Стьюдента).
Результаты. Под готовностью дошкольников к освоению игр с мячом мы понимаем сформированность ориентировочной основы двигательных действий с мячом в виде знаний, представлений о двигательной задаче, овладение способами выполнения этих действий, мотивации к достижению результата. Полученные данные подтвердили наличие у детей с задержкой психического развития недостаточной готовности к освоению игр и упражнений с мячом. Оптимальный и средний уровень готовности к освоению игр и упражнений с мячом имеют 54,83% детей с задержкой психического развития и 80,64% детей, не имеющих отклонений в развитии. У 45,16% детей с задержкой психического развития и у 19,35% детей, не имеющих отклонений в развитии, наблюдаются проблемы освоения зрительно-моторной координации, развития внимания, низкий контроль и регуляция действий, а также заниженный уровень согласования двигательного акта с внешним пространством. Обработка полученных результатов показывает статистическую достоверность отличий (p<0,05) по средним значениям (балл) показателей при выполнения игровых упражнений модулей «Футбол» и «Баскетбол» между детьми с задержкой психического развития и детьми, не имеющими отклонений в развитии.
Заключение. Полученные данные об уровне готовности дошкольников с задержкой психического развития к освоению игр с мячом, указывают на необходимость определения целей и содержания индивидуальных заданий по преодолению существующих проблем, целесообразность организации детско-взрослого взаимодействия, направленного на передачу и освоение двигательного опыта.
Ключевые слова: старшие дошкольники, дошкольники с задержкой психического развития, готовность, игровые программы и технологии, игры с мячом
Ссылка для цитирования: Волошина Л. Н., Панасенко К. Е. Готовность старших дошкольников с задержкой психического развития к освоению игр с мячом // Перспективы науки и образования. 2022. № 6 (60). С. 304-318. doi: 10.32744/pse.2022.6.17
Информация об авторах:
Волошина Людмила Николаевна (Россия, Белгород) - Профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры дошкольного и специального (дефектологического) образования. Белгородский государственный национальный исследовательский университет. E-mail voloshina_l@bsu.edu.ru. ORCID ID: 0000-0003-4373-1762 Панасенко Карина Евгеньевна (Россия, Белгород) - Доцент, кандидат психологических наук, заведующий кафедрой дошкольного и специального (дефектологического) образования. Белгородский государственный национальный исследовательский университет. E-mail panasenko@bsu.edu.ru. ORCID ID: 0000-0001-6852-5071
Оставить комментарий