Проблема и цель. Коренные изменения рынка труда, цифровизация, интернационализация и внутренние процессы трансформации образовательной деятельности университетов с учётом новых условий требуют качественного пересмотра как содержательной, так и технологической составляющей организации образовательного процесса. Цель исследования – представить методологию трансформации модели организации учебного процесса на основе современных технологических и дидактических решений, реализующую принципы контекстно-междисциплинарного и межкультурного подходов.
Материалы и методы. Исследование проведено на данных диагностики удовлетворенности образовательными практиками, карьерных и образовательных планов студентов магистратуры факультета иностранных языков Томского государственного университета (Российская Федерация). Дистанционное анкетирование проводилось в апреле 2022 года и охватило магистрантов выпускного курса в количестве 19 человек, 20 магистрантов первого курса и 9 руководителей образовательных организаций, являющихся работодателями молодых специалистов. Анкетирование проводилось анонимно Центром аккредитации ТГУ. В анкете использовались как закрытые, так и открытые вопросы, связанные с удовлетворенностью выпускников обучением на программе, а работодателей – качеством профессиональной подготовки молодых специалистов.
Применялся метод SWOT-анализа образовательного процесса. Анализ результатов анкетирования проведен с использованием методов контент-анализа, частотного анализа и описательной статистики.
Результаты исследования. Выявлено, что ведущим критерием привлекательности программы магистратуры выступает перспектива карьерного и статусного роста, что отметили 63% респондентов. Особое значение 63% респондентов отводят необходимости применения информационных технологий. Желательность практик на базе индустриальных партнеров отмечают 53% студентов. 89% работодателей придают важность сформированности у выпускников профессиональных компетенций; 56% – способности к самостоятельному решению поставленных задач, умению работать в команде и инициативность. Уточнены формулировки профессиональных компетенций выпускников и индикаторы их результатов. Определены базовые механизмы модернизации образовательной программы в условиях социальных вызовов и технологических трансформаций.
Заключение. Потребность в обеспечении качества иноязычного образования обусловливает необходимость модернизация образовательных программ в эпоху социальных вызовов и технологических трансформаций. Полученные результаты могут быть использованы для модернизации основной образовательной программы магистратуры не только по указанному профилю, но и для других программ, направленных на междисциплинарные исследования.
Ключевые слова: модернизация, образовательная программа, компетентностный подход, образовательная модель
Ссылка для цитирования:
Обдалова О. А., Соболева А. В., Минакова Л. Ю. Модернизация иноязычного образования в эпоху социальных вызовов и технологических трансформаций: кейс-исследование трансформации образовательной программы магистратуры // Перспективы науки и образования. 2023. № 2 (62). С. 102-124. doi: 10.32744/pse.2023.2.6
Информация об авторах:
Обдалова Ольга Андреевна (Россия, г. Томск) - Доцент, доктор педагогических наук, профессор кафедры английского языка естественнонаучных и физико-математических факультетов, руководитель лаборатории социокогнитивной лингвистики и обучения иноязычному дискурсу. Томский государственный университет. E-mail: o.obdalova@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-5295-117X. Scopus Author ID: 57189260555. ResearcherID: V-4929-2018 Соболева Александра Владимировна (Россия, г. Томск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры английского языка естественнонаучных и физико-математических факультетов Факультета иностранных языков, старший научный сотрудник лаборатории социокогнитивной лингвистики и обучения иноязычному дискурсу. Томский государственный университет. E-mail: alex.art.tom@gmail.com. Минакова Людмила Юрьевна (Россия, г. Томск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры английского языка естественнонаучных и физико-математических факультетов Факультета иностранных языков, старший научный сотрудник лаборатории социокогнитивной лингвистики и обучения иноязычному дискурсу. Томский государственный университет. E-mail: ludmila_jurievna@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-0978-701X. ResearcherID: O-1447-2014. Scopus Author ID: 55994080300
Оставить комментарий