Введение. В условиях цифровизации внимание ученых смещается на решение вопросов внедрения в организацию инновационной деятельности информационных технологий, технологий краудсорсинга, акселерационных программ, цифровых платформ. Организация инновационной деятельности с использованием современной цифровой среды позволит решить проблему профессионального самоопределения молодых ученых в высших учебных заведениях, научно-исследовательских центрах, университетах наукоградов.
Цель исследования – реализация организационно-педагогического потенциала инновационной проектной деятельности для профессионального самоопределения будущих молодых ученых на основе ее сопровождения разработанным акселератором инновационных проектов.
Материалы и методы. В исследовании использовался аспектный анализ нормативных документов и научных источников, аналитический метод исследования. Эмпирические данные получены в ходе опытно-экспериментальной работы. В эксперименте приняли участие 63 магистранта Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина, обучающихся по программе «Прикладная информатика в информационной сфере». Для обработки статистических данных использовался критерий χ2-Пирсона.
Результаты исследования. При разработке акселератора инновационных проектов использована методология функционального моделирования, предназначенная для формализации и описания процессов по стандарту IDEF0. В качестве инструмента для разработки акселератора использовался скриптовый язык программирования PHP. Для визуального оформления сетевого сервиса использованы язык разметки HTML и каскадные таблицы стилей CSS, JavaScript.
Организация инновационной проектной деятельности проводилась с использованием акселератора инновационных проектов. Расчеты показали, что различия уровней сформированности профессионального самоопределения будущих молодых ученых при инновационной деятельности в экспериментальной и контрольной группе достоверны (p < 0,05).
Заключение. Выявлено, что внедрение специальной цифровой платформы сопровождения педагогического процесса управления инновационной деятельностью способствует формированию профессионального самоопределения будущих молодых ученых, позволяет расширить возможности сотрудничества между университетами и предприятиями для получения новых прорывных технологий и инновационных продуктов в процессе совместной исследовательской деятельности.
Ключевые слова: организационно-педагогические условия, цифровая платформа, прорывные технологии, сетевое взаимодействие, наукоград
Ссылка для цитирования:
Чванова М. С., Киселева И. А., Скворцов А. А. Цифровая платформа сопровождения организационно-педагогического управления профессиональным самоопределением будущих ученых при инновационной деятельности // Перспективы науки и образования. 2023. № 2 (62). С. 711-731. doi: 10.32744/pse.2023.2.42
Информация об авторах:
Чванова Марина Сергеевна (Россия, Москва) - Доктор педагогических наук, профессор кафедры информационные системы и технологии Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). E-mail: tmbtsu@gmail.com. ORCID ID: 0000-0002-2993-0194 Киселева Ирина Александровна (Россия, Тамбов) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры математического моделирования и информационных технологий. Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина. E-mail: irinakiselyo@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-3557-216X Скворцов Александр Александрович (Россия, Тамбов) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры математического моделирования и информационных технологий. Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина. E-mail: skvor_88@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-2041-4000
Оставить комментарий