Введение. Пациент-ориентированное коммуникативное взаимодействие изучается как в медицине, так и в других науках, однако обучение соответствующей коммуникации в медицинском вузе невозможно без учета ее вербальной специфики ввиду высокой лингвоактивности профессии врача. Навыки пациент-ориентированной коммуникации должны формироваться системно в лингво-профессиональной подготовке, дисциплины и тематика которой требуют уточнения.
Цель исследования: определить комплекс дисциплин и тем для пациент-ориентированной лингво-профессиональной подготовки студентов-медиков и выявить их востребованность со стороны студентов и преподавателей высшего медицинского образования (далее – ВМО).
Методы исследования: изучение научной и учебной литературы, отражающей коммуникативные аспекты профессиональной деятельности медиков; анкетирование (174 преподавателя и 766 студентов Сибирского государственного медицинского университета (Россия, г. Томск), ранжирование тематики пациент-ориентированной лингво-профессиональной подготовки по их востребованности у студентов и преподавателей ВМО, обобщение результатов исследования.
Результаты исследования. Обосновано, что пациент-ориентированная лингво-профессиональная подготовка медиков должна: 1) выступать значимым компонентом их вузовской подготовки; 2) способствовать развитию профессионально-коммуникативной (лингво-профессиональной) компетенции для реализации эффективной речевой коммуникации в профессиональной деятельности в диаде «врач – пациент»; 3) базироваться на принципах антропологического подхода, идеологии пациент-ориентированности в медицине. Определены 16 наиболее актуальных для данной подготовки тем, среди которых особо востребованы у студентов и преподавателей ВМО темы, касающиеся речевого этикета в коммуникации врача, его коммуникационных задач, правил и приемов бесконфликтной коммуникации. Выявлены приоритетные методы и технологи обучения коммуникации с пациентами: беседы, ситуационные задачи, активное слушание, диалоговое общение, приведение примеров, симуляционные технологии.
Заключение. В лингво-профессиональной подготовке медиков должны учитываться достижения лингвистических исследований по медицинской коммуникации и принципы пациент-ориентированного подхода. Ее реализация возможна посредством взаимодополнения содержания языковых и неязыковых дисциплин или единой дисциплины для обучения пациент-ориентированной коммуникации.
Ключевые слова: медицинское образование, студент-медик, пациент-ориентированность в медицине, коммуникация «врач – пациент», лингво-профессиональная подготовка
Ссылка для цитирования: Игна О. Н., Сошенко И. И., Окороков А. О. Пациент-ориентированная лингво-профессиональная подготовка студентов-медиков // Перспективы науки и образования. 2023. № 3 (63). С. 87-101. doi: 10.32744/pse.2023.3.5
Информация об авторах:
Игна Ольга Николаевна (Россия, Томск) - Доктор педагогических наук, доцент, научный сотрудник лаборатории развития образования. Сибирский государственный медицинский университет. E-mail: onigna@tspu.edu.ru. ORCID ID: 0000-0001-6864-6367 Сошенко Инесса Игоревна (Россия, Томск) - Кандидат педагогических наук, научный сотрудник лаборатории развития образования. Сибирский государственный медицинский университет. E-mail: sii2007@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0001-5199-1543. Scopus Author ID: 57219864287 Окороков Александр Олегович (Россия, Томск) - Кандидат медицинских наук, доцент, и.о. проректора по учебной работе. Сибирский государственный медицинский университет. E-mail: okorokovao@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-9117-5900. Scopus Author ID: 12770696500
Оставить комментарий