Введение. В условиях современного развития общества изменился и усложнился процесс социализации подрастающего поколения, который сопровождается отчуждением и неопределенностью, распространением потребительских ценностей и проявлением эгоцентричности. Изменение ценностно-смысловой сферы и недостаточный уровень развития духовно-нравственной культуры у детей и подростков порождает деструктивные проявления, акты агрессии и инфантильности. Данная проблема обусловливает актуальность профилактики деструктивного поведения в детско-юношеской среде в процессе формирования духовно-нравственной культуры у обучающихся. Цель исследования – разработка системы профилактики деструктивного поведения обучающихся в процессе формирования духовно-нравственной культуры.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие 152 обучающихся 6-х классов общеобразовательной организации города Краснодара (Российская Федерация). Методы направлены на изучение проблемы исследования, создание и реализации системы профилактики деструктивного поведения обучающихся (далее – ПДПП) в процессе формирования духовно-нравственной культуры (далее – ФДНК): анализ специальной литературы включающий ретроспективный анализ, анализ опыта работы педагогов и образовательных организаций; классификацию; обсервационные, прогностические, диагностические методы; педагогический эксперимент; анализ собственной педагогической деятельности. Использовались следующие диагностические методики исследования: диагностическая карта готовности обучающихся к ПДПО в процессе ФДНК Ю.Н. Синицына, тест ДНК (духовно-нравственные качества по В.И. Андрееву), диагностические карты по выявлению деструктивных проявлений и жизнедеятельностных функций. Метод математической статистики: Т-критерий Крамера-Уэлча.
Результаты. Анализ результатов профилактики деструктивного поведения обучающихся в процессе формирования духовно-нравственной культуры позволил определить эффективность разработанной для этого образовательной системы, включающая теоретико-методологические и структурно-содержательные компоненты. Внедрение такой системы позволил получить следующие результаты: среднеарифметический общий показатель готовности обучающихся к профилактике деструктивного поведения в процессе формирования духовно-нравственной культуры вырос на 1,11 балла (ТЭМПдо = 1,23; ТЭМПпосле = 14,83); показатель жизнедеятельностных функций вырос на 2,31 балла (ТЭМПдо = 0,29; ТЭМПпосле = 6,87); показатель деструктивных поведения снизился на 0,32 балла (ТЭМПдо = 0,86; ТЭМПпосле = 4,19); показатель духовно-нравственных качеств вырос 2,08 балла (ТЭМПдо = 0,26; ТЭМПпосле = 2,76).
Заключение. Разработанная система ПДПО в процессе ФДНК дает предпосылки для переосмысления характера деструктивного поведения обучающихся на различных уровнях и в различных системах образования. Результаты исследования могут быть использованы в решениях ряда проблем: развития образовательных систем в направлениях педагогического знания, функционального взаимодействия субъектов образовательного процесса, разработки технологий проектирования инновационно-развивающих сред по профилактике деструктивного поведения обучающихся.
Ключевые слова: формирование духовно-нравственной культуры, деструктивное поведение обучающихся, система профилактики, жизнедеятельностные функции
Ссылка для цитирования: Синицын Ю. Н., Хентонен А. Г. Система профилактики деструктивного поведения обучающихся в процессе формирования духовно-нравственной культуры // Перспективы науки и образования. 2023. № 3 (63). С. 521-538. doi: 10.32744/pse.2023.3.31
Информация об авторах:
Синицын Юрий Николаевич (Российская Федерация, г. Краснодар) - Доктор педагогических наук, доцент. ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет». E-mail: sinicyn_yuriy333@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-8810-4426. Scopus Author ID: 57223196603 Хентонен Анна Геннадьевна (Российская Федерация, г. Краснодар) - Кандидат педагогических наук, доцент. ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет». E-mail: hentonen@list.ru. ORCID ID: 0000-0001-7196-3160. Scopus Author ID: 57223203166. ResearcherID: HKW-0424-2023
Оставить комментарий