Введение. Интерактивное обучение иностранному языку студентов IT-сферы в высшей школе медицинской направленности представляет собой важный компонент образовательной среды медицинского вуза, так как способствует формированию не только профессиональной коммуникативной компетенции на иностранном языке, но и ключевых компетенций для ведения будущей профессиональной деятельности в целом.
Цель статьи – предоставить перспективные решения по устранению недостатков, нивелированию рисков и внедрению интерактивных технологий в лингводидактический процесс.
Материалы и методы. Исследование проводилось на базе Первого Московского государственного медицинского университета имени И.М. Сеченова (Российская Федерация). В эксперименте принимало участие 72 студента специальности «Биоинженерия и биоинформатика». Одна из групп была назначена экспериментальной, остальные 3 контрольными. Научно-экспериментальные сведения были получены с помощью таких методов как теоретический анализ источников по проблеме, оценка опыта применения интерактивных методов в экспериментальной части исследования на основе SWOT-анализа, наблюдения, анкетирования, онлайн-тестирования. Метод математической статистики: χ2-Пирсона.
Результаты. Анкетирование показало высокую степень заинтересованности студентов (95% студентов) в изучении иностранного языка на профессиональном уровне в процессе совместной активной деятельности с применением коммуникативного, активных, интерактивных методов, информационных технологий и др.
Онлайн-тестирование, оценивающее степень усвоения лексико-грамматического материала по учебной теме дисциплины иностранный язык студентами специальности «Биоинженерия и биоинформатика», продемонстрировало, что обучаемые экспериментальной группы справились с заданиями теста значительно лучше студентов из контрольных групп (χ2 = 6,383; p=0,042 < 0,05).
Заключение. В результате проделанной работы и SWOT-анализа авторы выработали ряд перспективных решений, оптимизирующих процесс применения интерактивного обучения в подготовке студентов сферы IT в медицинском вузе. Благодаря такой работе можно определить универсалии применения интерактивных методов в обучении иностранному языку студентов информационного профиля сферы медицины и других специальностей, возможно расширить спектр и условия адаптивности данных методов под конкретную группу, цель обучения, поставленные задачи и предполагаемые результаты, а также разработать модель интерактивного обучения студентов данных специальностей в медицинском вузе и впоследствии создать рабочую программу и другие учебные материалы.
Ключевые слова: интерактивные методы обучения, иностранный язык, интерактивные технологии, лингводидактическая подготовка, интерактивное обучение, медицинский вуз
Ссылка для цитирования: Филатова В. А., Митяева А. М. Интерактивное обучение иностранному языку будущих IT-специалистов в медицинском вузе // Перспективы науки и образования. 2023. № 4 (64). С. 203-218. doi: 10.32744/pse.2023.4.13
Информация об авторах:
Филатова Вероника Алексеевна (Россия, Москва) - Преподаватель института Лингвистики и Межкультурной коммуникации. ФГАОУ ВО Первый МГМУ имени И.М. Сеченова (Сеченовский университет). E-mail: filatova_v_a@staff.sechenov.ru. ORCID ID: 0000-0002-4702-4179 Митяева Анна Михайловна (Россия, Орел) - Доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой «Социального управления и конфликтологии». Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева. E-mail: annamm@inbox.ru. ORCID ID: 0009-0008-3561-9889
Оставить комментарий