Введение. Современные условия требуют модернизации образования в целом и поиска новационных смыслов воспитания в частности. Актуализация заявленной темы связана с необходимостью переосмысления новационных смыслов воспитания, где будут определены качества, структурные элементы, связи, которых ранее не было. Цель исследования – разработка новационной классификации игр (необходимых в качестве социального навигатора развития личности), представляющей особый новационный смысл воспитания.
Методология и методы. В исследовании приняли участие 86 практикующих педагогов и обучающихся института психологии и педагогики Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина (РФ), слушатели педагогических классов. Все респонденты имеют различный опыт работы. Анкета состояла из 13 вопросов (9 – с выбором ответов и 4 – со свободной трактовкой ответа). С целью статистической обработки данных использовались методы процентного распределения.
Результаты. Эмпирические результаты показали, что 63% респондентов положительно относятся к игре и игровой деятельности, 67% предпочитают командные игры, 35% привлекает сам игровой процесс, на перспективу развития личности как мотивацию к игре указали 30% опрашиваемых. Исследование также показало, что респонденты, несмотря на выбор шести классов игр, придают приоритетное значение компьютерным (19%), настольным (28%) и подвижным играм (27%) фиджитал-играм (16%). Такое положение дел обеспечило разработку новационной классификации игр как навигатора развития личности.
Заключение. Игра как социальный навигатор развития личности, ее авторская классификация, задают новационные смыслы воспитания, связанные с навигационной составляющей личностного развития, особой классификацией игр, разработкой модели игры и усовершенствованием игровой технологии/алгоритма.
Разработанная авторская классификация игр не имеет точных аналогов в воспитательной практике. Кроме того, предлагаемая авторская классификация игр может быть рассмотрена в плане совершенствования методического обеспечения современного процесса воспитания.
Ключевые слова: новационные смыслы воспитания, социокультурные условия, новации, инновации, игра как навигатор развития личности, классификация игр, фиджитал игры
Ссылка для цитирования: Алмазова И. Г., Числова С. Н., Кондакова И. В. Новационные смыслы воспитания: игра как навигатор развития личности // Перспективы науки и образования. 2023. № 4 (64). С. 455-472. doi: 10.32744/pse.2023.4.28
Информация об авторах:
Алмазова Ирина Геннадьевна (Российская Федерация, Елец) - Доцент, кандидат педагогических наук. Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина. E-mail: almazofa@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-3824-5770. Scopus Author ID: 57200557687 Кондакова Ирина Владимировна (Российская Федерация, Елец) - Доцент, кандидат педагогических наук. Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина. E-mail: KondaKobra@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-6851-062X Числова Светлана Николаевна (Российская Федерация, Елец) - Доцент, кандидат педагогических наук. Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина. E-mail: chislova67@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-7746-4995. Scopus Author ID: 57203208533
Оставить комментарий