Введение. Проблема отчуждения в подростковом возрасте актуальна, поскольку она может привести к серьезным последствиям, таким как нарушение психического здоровья, социальная изоляция и негативное влияние на будущие отношения, поэтому ее решение является важной задачей для психологов и общества в целом. Цель исследования – изучение психологической отчужденности и осмысленности жизни подростков.
Материалы и методы. Исследование психологической отчужденности подростков в аспекте осмысленности жизни проводилось на базе общеобразовательной школы города Екатеринбурга. В нем приняли участие 120 подростков-обучающихся девятых классов (68 юношей, 52 девушки), средний возраст 15 лет.
В исследовании были использованы следующие методики: «Тест на отчужденность» (методика субъективного ощущения отчужденности Д. Рассела и М. Фергюсона); «Тест смысложизненные ориентации» (методика СЖО Д. А. Леонтьева); Субъективная оценка межличностных отношений (С.В. Духновский). Статистические методы обработки данных: методы описательной статистики; U-критерий Манна-Уитни, H-критерий Краскела-Уоллиса, критерий ранговой корреляции Спирмена, пакет программы SPSS Statistics 22.0.
Результаты исследования. Дескриптивный анализ позволил выявить проблемные зоны исследования, ими стали высокий уровень отчужденности у 28,6% в мужской и 15,6% в женской группах подростков. Несформированность смысложизненных ориентаций более чем у 28,60% в мужской и 15,6% – в женской группах, неудовлетворенность подростков характером межличностных отношений по шкалам «Напряженность отношений», «Отчужденность в отношениях», «Конфликтность в отношениях» и «Агрессия в отношениях» выражены у 15,6%, скорее всего это связано с высоким уровнем отчужденности.
По результатам сравнительного анализа обнаружена тенденция к отличию в мужских и женских группах подростков. Различия обнаружены по шкалам: «Отчужденность в отношениях» (p<0,1), «Конфликтность в отношениях» (p<0,1), «Агрессия в отношениях» (p<0,1). Показатели выше в мужской группе подростков, юношам характерно отсутствие доверия, понимания, близости. Они проявляют осторожность при установлении близких отношений и выборе тех, с кем строят более глубокие эмоциональные связи, также они стремятся сохранять контроль. Это может быть связано с возрастными особенностями, условиями воспитания, несформированностью культуры в межличностных отношениях (конкуренция) между мальчиками.
Заключение. Решение проблемы отчужденности требует комплексного подхода и сотрудничества со стороны родителей, школ и других институтов, которые взаимодействуют с подростками. Важно создавать благоприятную социальную среду, в которой подростки могут развивать социальные навыки, находить единомышленников и получать необходимую поддержку и понимание.
Ключевые слова: отчужденность, смысл жизни, осмысленность, подростковый возраст
Ссылка для цитирования: Казаева Е. А., Курочкина И. А., Токарева Ю. А. Отчужденность и поиск смысла жизни: психологический портрет современного подростка // Перспективы науки и образования. 2023. № 4 (64). С. 488-503. doi: 10.32744/pse.2023.4.30
Информация об авторах:
Казаева Евгения Анатольевна (Россия, Екатеринбург) - Доцент, доктор педагогических наук, профессор кафедры управления персоналом и психологии. Уральский федеральный университет. E-mail: kazaevaevg@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-0703-1673. Scopus Author ID: 57142574000. ResearcherID: AAR-3363-2021 Курочкина Ирина Александровна (Россия, Екатеринбург) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии образования и профессионального развития. Российский государственный профессионально-педагогический университет. E-mail: superquen@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0003-0353-8474 Токарева Юлия Александровна (Россия, Екатеринбург) - Доцент, доктор психологических наук, зав. кафедрой управления персоналом и психологии. Уральский федеральный университет. E-mail: ulia.tokareva@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-8868-7833. ResearcherID: H-6568-2018
Оставить комментарий