Введение. Несмотря на то, что появление Интернета предоставляет современному поколению глухих и слабослышащих студентов недоступные ранее возможности для обучения, они не используют образовательный потенциал сети в достаточной мере. Решение данной проблемы требует, прежде всего, понимания особенностей познавательной деятельности студентов с нарушением слуха в цифровой среде, и анализа педагогических и информационных технологий, используемых для их обучения сегодня.
Цель статьи – представить обзор исследований, посвященных познавательной деятельности студентов с нарушением слуха в электронной среде, опубликованных в России и за рубежом.
Материалы и методы. В качестве материала использовались полнотекстовые статьи и научные обзоры, монографии и диссертации на английском и русском языках, представленные в базах данных Google Scholar, Mendeley, eLibrary.Ru.
Результаты исследования. Проанализированные исследования доказывают, что обучение и познавательная деятельность лиц с нарушением слуха имеет свою специфику, которая характеризуется потребностью в коммуникации и поддержке, необходимостью визуального представления информации, недостаточно сформированными навыками самостоятельного обучения онлайн, большей утомляемостью, разнообразием индивидуальных предпочтений и др. Что касается информационно-педагогических технологий, направленных на преодоление трудностей обучения лиц с инвалидностью по слуху в электронной среде, положительные результаты продемонстрированы при использовании таких технологий, как асинхронная дискуссия, геймификация и микрообучение, 3D моделирование и дополненная реальность.
Заключение. Утверждение о высоком потенциале обучения в цифровой среде для глухих и слабослышащих представляется целесообразным при условии организации образовательного процесса с учетом их особенностей, адаптации учебных материалов, устранении барьеров для эффективной познавательной деятельности и применении технологий, повышающих эффективность обучения для данной категории студентов.
Ключевые слова: нарушение слуха, глухие и слабослышащие студенты, онлайн-обучение, познавательная деятельность, информационные технологии
Ссылка для цитирования: Красавина Ю. В., Пономаренко Е. П., Шишкина А. А., Гареев А. А. Обучение и познавательная деятельность студентов с нарушением слуха в цифровой среде: обзор исследований // Перспективы науки и образования. 2023. № 6 (66). С. 317-331. doi: 10.32744/pse.2023.6.18
Информация об авторах:
Красавина Юлия Витальевна (Россия, г. Ижевск) - Кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник кафедры «Инженерная графика, профессиональная педагогика и технология рекламы». Ижевский государственный технический университет имени М. Т. Калашникова. E-mail: juliadamask@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0001-9250-7631. ResearcherID: L-2753-2016. Scopus Author ID: 57202914383
Пономаренко Екатерина Петровна (Россия, г. Ижевск) - Младший научный сотрудник кафедры «Инженерная графика, профессиональная педагогика и технология рекламы». Ижевский государственный технический университет имени М. Т. Калашникова. E-mail: catpep@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-8764-8998. ResearcherID: ABH-6937-2020
Шишкина Анастасия Андреевна (Россия, г. Ижевск) - Доцент, кандидат философских наук, младший научный сотрудник кафедры "Инженерная графика, профессиональная педагогика и технология рекламы". Ижевский государственный технический университет имени М. Т. Калашникова. E-mail: Shishkinaa18@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-0651-9079
Гареев Андрей Александрович (Россия, г. Ижевск) - Кандидат педагогических наук, младший научный сотрудник кафедры "Инженерная графика, профессиональная педагогика и технология рекламы". Ижевский государственный технический университет имени М. Т. Калашникова. E-mail: andrei.gareeff@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-4969-1012. Scopus Author ID: 57202917587. ResearcherID: AAT-2610-2020
Оставить комментарий